STEAM 教学模式首先是由美国的学者提出来的，随后在美国进行了各个学龄段的运用和推广，这种教学模式进入我国后发挥了很重要的作用。特别是在孩子幼儿园的期间内，学校通过STEAM 帮助教师对教学模式进行了提升，同时对各种幼儿园教学资源进行利用的效率进行了提高，它成为了幼儿园一种新的优秀的新学习方法。由于社会对幼儿园教育的要求逐步的提升，教师在传输知识的同时还要对右耳朵 核心素养进行培养。因此，STEAM 教学模式在我国有广阔的应用和发展空间。

一、STEAM 教学模式的特点

（一）更加注重学科融合程度

       STEAM 教学模式非常侧重各个学科的融合，其目的是帮助幼儿在学习的过程中进行不同学科的交叉学习，打破学科的壁垒，创建一个完整的幼儿思考框架，对伦理道德的培养，同时进行思维方式提升，还对幼儿的生活和学习习惯进行良好的培养。对STEAM 教学模式进行合理地利用，可以让幼儿在心智发育最关键的期间段对知识进行综合的 掌握，学会融会贯通把各个学科的关联性得到明确。

(二)联合各种情境，营造良好的幼儿学习氛围

       STEAM 教学模式被合理应用到教学过程中，帮助教师对学生良好的学习氛围进行创建，让学生进入快乐地学习之中，学生学习热情的高涨会提升其学习的效果得到明显的提升。STEAM模式是一种以学生为主的教学模式，尤其在进行科学方面，学生可以通过学习过程的实践感受到身临其境的良好感受，提升学生的动手能力。在通过直观感受获得世界认知的幼儿时期，STEAM 教学模式为幼儿创造了良好的学习环境让学生对知识的获取得到了快速的提升。

（三）帮助幼儿拥有更加丰富的核心素养

       由于STEAM 教学模式对幼儿核心素养得到了形成，受到了幼儿园普遍的认可。幼儿教师们逐渐认识到培养幼儿的核心素养过程中迫切地需要STEAM的帮助，在很多的幼儿园进行了应用。现在，中国教学体系中定义为核心素养的内容是：文化基础、自主发展、社会参与三个方面；人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、时间创新六个方面；人文积淀、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质疑、勇于探究、乐于学习、勤于反思、信息意识、社会责任、珍爱生命、健全人格、自我管理、社会责任、国家认同、国际理解、劳动意识和技术运用十八项具体的内容。这表明教师在教学的过程中培养文化基础为首要的目标，同时还要对幼儿价值管理进行素质和自主学习能力进行培养，促进幼儿的全面素质发展。

二、STEAM 教育在幼儿科学教育中的应用策略

(一)进行 STEAM 教育与游戏行巧妙融合

     “STEAM”是科学、工程、技术、艺术、数学这五个单词的英文首字母的集合。进行STEAM 教育模式应用时，幼儿教师可以将这几个教学主题与游戏进行融合，由于幼儿心智发育的制约，游戏的方式更加激发他们的兴趣，寓教于乐，进行游戏的过程中完成教学内容，幼儿不仅在游戏中得到了知识的大幅度提升还养成了很好的学习习惯，对学习产生浓厚的兴趣。游戏的设置过程中，教师可以围绕STEAM的几个主题来进行，然后进行游戏环节的优化让游戏和所学知识产生高度的融合，对幼儿培养尽可能多的工程、科学和技术方面的素养，幼儿就会在对应的方面获得很多的成长。在进行科学学科教学的过程中，也可以适当地融入游戏的内容，将STEAM 中的其他能力同时进行培养。比如：教师可以通过搭积木的游戏方法，将不同结构和部件的平衡稳定作用对幼儿进行传授，让幼儿认识三角形的稳定性，可以进行建筑工程的结构和加固中。对这些知识进行讲解时，教师还可以借助图片的帮助，让幼儿了解我国传统建筑对不同形状和木质材料的巧妙使用，这样的全面了解就为幼儿将来学习物理知识得到了初步的认识。

(二)营造贴近生活的教学环境

       幼儿的兴趣是专注力的推动力，因此教师应用STEAM 教学中要创建贴合现实生活的学习场景，让幼儿在轻松快乐的氛围中进行学习。进行游戏举例或者时，适当地将生活中的一些元素进行有效的融合。比如：进行幼儿的艺术培养中，教师一般会选取水彩画为教学手段。应该注意的是，在教学的过程中，对学生应该多鼓励学生对生活进行观察，对生活中不同的事物进行分辨，让学生的作品进行多样化的目的提升。同时，进行一些游戏时，也可以为幼儿创设一些贴近生活的情境。比如：带领幼儿做科学的小实验过程中，教师鼓励幼儿将实验的一些现象与生活中的一些实际情况联系起来，对生活的实验现象进行发掘，这样幼儿的观察能力就在学习和生活的过程中得到了有效地提升，同时让他们对动手实验的兴趣逐渐提升。进行艺术方面进行教学时，进行一些场景的布置，让幼儿有身临其境的感受。比如：对教室进行一些漂亮的装饰，让幼儿在学习中的体会更加深刻，同时在教学中进行科学观念的自然渗透，让幼儿的初步思维中得到了全面的发展。

（三）合理采用多媒体教学资源提高幼儿科学教学水平

       当下科技信息技术飞速的发展，进行幼儿教学中可以合理的对网络等多媒体进行利用。更加丰富的多媒体教育资源会增加学生的学习兴趣，使用合理也许会收获很多意外的教学效果。比如，在进行科学实验时，视频资源可以让幼儿对实验的流程进行认知，还会对其进行效仿。还可以采取懂行的方式，让幼儿对多学科的知识进行积累，对幼儿的科学观形成良好的基础。

（四）家校联合，沟通到位

       幼儿教师应该认识到，幼儿的成长单靠学校是不够的，教师应当主动和学习家长进行沟通，让幼儿家长也能充分认识到科学教育的重要性。如今，通信工具种类多，功能也很强大，教师可以通过不同的方式和途径和价值进行计算的沟通，让家长知悉教学内容，帮助教师完成教学。

（五）慎重选择教学资源

       STEAM 教学理念中教师进行教学资源的选择非常的重要，为了培养幼儿科学、工程、技术的全面提升，应当围绕这个目的，针对性地进行资源的综合选取，在教学过程中实现全方位的教学结果。一定注意，不能选择有安全隐患的实验操作，防止对学生的身心造成伤害。

三、结语

       幼儿是心智发育中的关键时期，教师应该利用好科学的教育方法，对幼儿的多方面进行针对性地培养，促成达到更好的学习目的。对他们的艺术、工程、技术、数学，让幼儿的核心素养得到全方位的良好发展。