一、课程发表论文思政资源建设

       思政发表论文教学资源是课程思政建设的核心，只有建立既满足课程思政目标，又能激发学生学习兴趣的教学资源，才能保证课程思政教学工作的顺利实施。混凝土结构基本理论作为一门专业课，需要结合该课程的特点与课程思政原则及方法，将课程中蕴含的思政要素提炼出来，并转化为具体的教学素材，在课堂中润物无声地融入。具体来说，主要从以下几方面进行课程思政资源建设。

       (1)典型混凝土结构工程资料库建设。通过网络发表论文搜集、实地调研拍照等方式，形成以视频、图片为主要形式的典型混凝土结构工程资料库。

       (2)典型混凝土结构工程事故资料库建设。结合课程教学内容，搜集典型的，由于未严格按照规范要求设计或施工而导致的工程事故资料，并纳入课堂教学设计中。

       (3)代表性国内外学者、设计大师等相关资料库建设。结合课程教学内容，选择有代表性的、为相关理论或技术作出突出贡献的典型人物，从理想信念、科研思维、技术攻关、职业精神等方面进行资料搜集与整理。

       (4)前沿性相关理论或技术资料库建设。针对发表论文课程中尚处于研究或有待完善的章节或知识点，以及与课程教学内容密切相关的延伸型知识，整理国内外最新研究成果，形成课堂教学内容的补充资料。

       (5)国内外相关规范条文的整理。针对课堂教学内容，综合国内与国外相关规范，优选相关的典型规范条文，形成补充教案。

二、课程思政发表论文教学实施方案

       按照混凝土结构基本理论课程的思政原则与方法，结合各部分内容的知识类型及特点，基于已建立的思政资源库，笔者针对授课所选用教材的每章内容，确定的思政目标及主要方法如表1所示。其中，各章设定的思政目标按其适宜性与重要性程度排序。

       除课堂教学外，充分利用试验教学环节、实习及课程设计环节进行课程思政发表论文教育。基于学院与国内大型设计、施工单位建立的30多个教学实习基地，以及开设的钢筋混凝土受弯构件正截面破坏试验、钢筋混凝土受弯构件斜截面破坏试验、钢筋混凝土偏心受压构件正截面破坏试验，提高学生的动手能力、交流合作、组织协调、解决实际问题的能力，并培养学生认真负责和追求卓越的工作态度。在钢筋混凝土肋梁楼盖课程设计环节，通过结构施工图的绘制，提高学生的应用能力，培养学生专注、创新、细致、精益求精的职业素养与工匠精神。

       教学实践表明，通过课程思政化建设与实施，一方面丰富课程教学内容，激发学生的学习兴趣，学生的学习自主性得到明显提高;另一方面，使学生在潜移默化中增强专业认同感，培养其职业意识和职业道德，增强社会责任感和使命感，实现专业知识讲授与育人目标的统一。

三、发表论文结论

       专业课程的思政发表论文教育是一项大工程与长期工程，需要每一名专业课任课教师在实践中不断完善。为真正实现知识传授与价值引领的有机统一，专业课程思政不能采用填鸭式的思想政治教育，而应注重启发性，通过合理、巧妙的设计，将思政元素自然融入专业课教学中，以社会主义核心价值观为引领，通过润物无声式的渗透，自然达到育人的目标。本文以混凝土结构基本理论课程为例，在课程特点分析的基础上提出课程思政的原则与方法，介绍了该门课程的思政资源建设情况，并在教学实践中确定了思政目标，可为专业课程的思政建设提供参考。