一、小学生没有识谱的能力

      音符和音节是构成乐谱的主要元素，乐谱是演奏者进行小提琴或者是其它乐器演奏的基础，如果演奏者不熟悉音节与音符的内容，演奏者必然不能全面理解音乐期刊发表要表达的情感，演奏者的演奏过程很容易出现演奏的错误，无法借助音乐期刊发表的演奏进行情感的传递。小提琴的演奏是音乐期刊发表演奏内容的一部分，如果学生无法全面深入的理解音乐期刊发表乐谱的内容，必然会出现音乐表达的错误。小提琴演奏中错误的音乐期刊发表表达会让整体的音乐作品要表达的内涵发生实际的改变，音乐欣赏者会接收到源自演奏者错误的情感传递，让音乐作品要表达的思想感情出现偏差，也无法达到音乐表现力需要达到的效果。

二、音乐教学方法的落后

       在小学的音乐教学课堂中要更好的运用小提琴进行音乐期刊发表表现力的提升，教师有必要对自身的音乐教学方法进行研究，借助好的教学方法帮助学生理解小提琴演奏的乐理知识，并熟练的掌握小提琴的演奏技巧，但实际的教学实践中很多的音乐期刊发表教师将更多的精力放在提升学生的小提琴演奏的技巧训练中，对于音乐期刊发表的乐理知识方面对学生的培养不足，导致了学生的音乐演奏中不得其法。音乐教师这样的小提琴教学方法不能培养学生对音乐期刊发表所表达的情感进行充分的解读，虽然学生拥有比较高超的小提琴演奏技巧，但音乐的表现力方面无法得到实际的提升。

三、音乐课堂中学生学习的积极性不足

       学生的学习兴趣决定了学生能否坚持小提琴的演奏训练，对于小学音乐期刊发表教师的教学工作来说，更好的开展小提琴的教学课程，需要借助后的教学方法来提升学生对音乐的兴趣，对学生演奏小提琴的积极性进行更好的调动，培养学生自主进行小提琴学习的良好习惯，学生对小提琴的演奏产生了浓厚的兴趣，学生在今后的内容学习中就能克服练习小提琴的枯燥与辛苦。因此，教师的小提琴教学方法非常的重要，但很多的教师教学方法选用不当，很多学生对小提琴演奏的积极性不足，也不能更好的将音乐要表达的情感进行全面的理解和传达，学生的学习小提琴的积极性不足，也逐渐的成为制约学生音乐表现力的关键性内容。