当前大学生利用冰雪运动提高身体素质的情况不容乐观，具体表现为：大学生参与冰雪运动的意愿强烈但实践能力不足；大学生对冰雪运动项目的需求更为多元化，但高校冰雪运动场地设施及有效论文发表课程供给不足；大学生对冰雪项目了解程度偏低，且高校并未向学生传递丰富的冰雪运动信息。造成这种状况的因素较多，本文将结合问卷调查及实地调查结果，详细阐释制约大学生冬季利用冰雪运动提高身体素质的相关环境因素。

一、教师论文发表专业度不够

       教师是学生成长的引路人，教师对待冰雪运动的态度、实践论文发表教学能力、在教学中表现出的教育观及学生观等都会潜移默化地影响学生思想及行为。通过对黑龙江省8所高校冰雪运动教学师资配置情况进行实地调查得知，冰雪运动项目课程任课教师多为无等级教师，约占全部冰雪项目课程教师的66.67%，获得冰雪一级及冰雪二级资格认证的教师仅为33.33%。虽然东北地区冰雪运动项目发展速度较高，无等级教师在接受培训、长期教学实践后已经积累了一定的冰雪运动常识、知识与技能，但由于其专业化水平偏低，无法将冰雪运动常识、知识及技能整合为系统的教学体系，课程教学内容分散且随意性较大。加之其并未参与过冰雪运动竞赛，在课内及课外活动组织开展中缺乏经验、指导能力薄弱，无法全面提升学生冰雪运动技能、态度及方法。

二、论文发表场地设施匮乏

       场地设施是大学生利用冰雪运动提高自身身体素质的物质条件，当前大部分高校借助校内及校外冰雪运动场地开展课内外冰雪运动教学活动。从校内冰雪运动场地设施来看，8所高校内约有一半学校并未建设校内冰雪运动场地。从校外冰雪运动场地设施来看，高校虽然与本地奥体中心、冰场等建立合作关系，但冰雪运动场地设施独立性不足，需要等待校外场馆安排后才能组织学生进入，严重扰乱了预先制定的冰雪运动项目课程论文发表教学计划。而通过进一步调查了解到，当前高校冰雪运动场地设施条件匮乏的原因为，冰雪运动场地设施建设所需资金规模较大，学校并没有发挥政府、企业等资源的作用多渠道融资，加之学校财政压力偏大，没有多余资金建设冰雪运动场地、投入配套设施设备。

三、教学论文发表方法和内容落后

       课堂是学生习得冰雪运动技能、了解冰雪运动文化的主要阵地，教师的教学胜任能力及教学内容都会影响学生利用冰雪运动提升自体素质的意识与方法。通过实地调查发现，课堂教学中影响学生学习冰雪运动的因素主要包括两个方面：一为教学方式。从学生们的反馈中可以得知，当前大部分教师采用的冰雪运动教学方法为“理论知识讲解+教师示范+学生模仿”。虽然体育是一项以实践为基础的教育活动，但教师在引导学生实践前忽视体育基础理论知识的讲解与分析，将会导致学生基础薄弱。同时，教师简单的肢体示范只能使学生从表面上学习冰雪运动，无法切实感受到冰雪运动的魅力。二为教学内容。冰雪运动囊括了所有冰面与雪面运动形式，不仅包括滑冰、滑雪、冰壶等项目，还包括由接力跑、排球等传统运动项目改造形成的创新型冰上与雪上运动形式。当前教师所选取的冰雪运动教学内容单一且落后，无法满足学生多元化的需求，长此以往将会削弱学生参与冰雪运动的积极性与主动性。

四、论文发表课外活动开展不足

       冰雪运动课外活动既是学生整合冰雪运动理论知识、技能及方法的渠道，也是培养学生坚毅品格、合作互助精神、不畏艰险品质的重要途径。从被调查的8所东北地区高校来看，其冰雪运动课外活动的组织与开展均依靠校园俱乐部、体育教师引导或学生自发组织，缺乏完善的顶层设计与统筹规划。一方面反映出高校对冰雪运动课外活动的重视程度不足；另一方面也反映出当前冰雪运动课外活动开展随意性较大。这不仅会导致教师与学生开展冰雪运动活动中缺乏指导与相应的标准，而且会因保护措施不足威胁学生的安全。与此同时，当前高校冰雪运动课外活动以冰雪运动比赛为主，活动形式较为单一，且各学校之间未能形成合力，导致参赛队伍数量不足，缺乏激烈的比赛氛围；加之评定标准不一、专业评价队伍不完善，导致冰雪运动课外活动组织与开展的实效性偏低。

五、论文发表经费投入有限

       冰雪运动在我国起步较晚，尤其是冰雪运动进校园并未得到学者、社会各领域及政府部门的广泛关注。而冰雪运动的开展需要以场地设施为基础，并且需要投入一定的资金，如场地建设资金、设备购置资金、设备维护与保养资金、活动资金、科研资金、教师及专业人员薪酬等，对于高校来说冰雪运动的资金负担较大。受访8所高校中，所有学校在冰雪运动经费的来源上都依靠政府的财政拨款及学校自身的总体经费。自北京冬奥会申办成功以来，各地冰雪运动呈现繁荣发展的态势，与冰雪运动相关的企业也开始重视冰雪运动在校园内的推广与普及，但当前大部分学校还没有在场地建设、设备投入、人才引进上与企业建立稳定持续的合作关系，对社会资金的开发不够深入，导致高校冰雪运动项目开展资金匮乏。

六、论文发表冰雪文化引导缺失

       任何一项体育运动项目都需要文化及精神力量的支撑。校园环境具有极强的文化教育价值，如校园的冰雪运动标志性建筑可以带给学生视觉上的享受，使学生认同冰雪运动文化。但受访的8所学校中，仅有1所学校设置了标志性冰雪运动建筑。东北地区在自然资源上具有适合冰雪运动开展的得天独厚的优势，但大部分高校及教师并未将自然资源转化为冰雪运动的文化动力，冰雪运动的开展还局限在需要依靠场地、设备的运动项目中。学生无法从冰雪中汲取文化养分，便无法深入认知、感知依托冰雪形成的冰雪运动体育项目的独特魅力。