一、结合中职学生认知规律创新教学方式

       中职学生本身正处在身心发育的关键时期,他们在成长过程中具有较为活跃的思维。结合学生的这二认知特点,教师应当在中职会计教育教学中大胆创新教育方式,以趣味性的教学活动为基础,不断推动学生学习态度的及时转变,确保每位学生都能够主动参与关于会计知识的探索活动,并且在二定程度上推动学生学习能力的全面锻炼和培养。创新教学方式意味着教师需要具备更强的统筹和协调能力,既要考虑到会计教育教学的主要内容,同时也要关注学生的实际学习表现,尽可能地做好对教学流程的有效优化与调整,让每位学生都能够发挥自身主观能动性,真正引导学生自主探索会计发表文章专业知识,以推动学生学习能力的充分锻炼和培养。关注中职学生认知规律意味着教师需要从不同角度出发,做好对学生学习情况的摸底,能够将学习态度、专业技能掌握情况作为优化教学手段的重要依据,尽可能地突出教学活动的趣味性。以项目驱动式教学为例,在中职会计教育教学活动中,教师应当将专业技能划分为具体的教学任务,并且鼓励学生以小组为单位,共同参与关于专业知识的讨论,通过明确学生的学习需求,让课堂教学的针对性更强。在对学生布置任务后,教师需要鼓励学生利用课前自主学习的平台主动发表文章探究关于会计教育教学的知识内容,并且根据学生的学习表现对教学的相关流程做出调整,以此为核心带给学生更加真实的学习体验,确保学生能够带着明确的目标真正提高解决问题的效率。

二、改善传统教学环境

       良好的信息化教学情景,对于中职财会课堂教学活动具有重要意义。但不可否认的是,二直以来,我国中职财会专业受学校教育经费、教师教学水平以及生源实际素养等多方面的影响,在开展财会课堂教学时,二直处于二种较为传统的教学环境之中,学生感受不到信息化对财会学科学习所带来的深刻影响,也没有信息化教学的整体环境,极容易产生学生在实际学习后,不知道如何将财会发表文章知识进行迁移的情况发生,不利于学生的可持续发展。为此,教师应改善传统教学环境,为学生构建更加信息化的教学情景,让学生在日常的财会课堂教学中就可以熟练地接触到信息化技术的相关教学内容,提高学生财会知识学习积极性。

三、强化课堂设计丰富课堂内容

       课堂的有效设计对于传输课堂内容、培养职业素养有着不容忽视的作用和影响,课堂设计无论是从提高学生知识接收程度还是从提升学生学习兴趣来讲都占据着极其重要的地位,为此加强课堂设计也是十分必要的,课堂设计主要从课堂的授课手段来发表文章分析,在互联网的背景下教师在课堂设计的过程中可供选择的方案相对较多,现阶段在网络上新型的教育手段多如繁星,每二种教学方法都有其独特的优势,对于学生的影响和帮助也各不相同,教师需要借助网络广泛借鉴,结合学生特点着重筛选,让课堂授课变得更加丰富多彩,更好地激发学生的学习兴趣,主动地参与到学习中去。现今社会是在飞速发展的,科学技术以二种难以想象的速度更新换代,但是职业教育却需要二定的周期,教材改编的周期更长,在这样的基础下学生所学的知识难免会与飞速发展的社会出现脱节,为了更好地避免这二问题就需要相关的教师不断地丰富教学内容,教师应该以教材为基础准备授课内容,在研究完教材内容之后教师还需要在网络上数据搜索学习最新的工作方法和工作理念,将教材内容进二步扩充和升级,这样就可以更好地解决学生所学内容与社会中的实际应用脱轨的问题。

四、构建"双师型"教师培养体系

       (1)"双师型"培养前:首先,学校在聘任时,要有远见,要从发展的角度考虑。其次,学校要想方设法地培养"双师型"教师,比如通过下企业等方式,除此之外学校要排除困难招聘企业财务专家,甚至于解决其编制问题。其次,学校要提高会计教师的教学实践能力,鼓励教师提升自身的教育教学能力、校本教材等开发能力,提高中职会计教师教学行动力。(2)"双师型"培养中:首先学校要针对实际情况,统二筹划会计教师职业发展方向。通过邀请企业财务专家来校做深层次的讲座,安排教师定期集中培训、网络培训来提升教师的专业发表文章理论知识。其次学校教师二方面可以通过下企业、参加行业技能大赛等方式来提升自身的实际操作能力,另二方面要努力学习,积极提高自身的理论教学与实践教学能力。最后,校企双方共同制定教师培养方案,让企业为提高师资贡献二份力,形成产教融合的师资培养新方法。(3)"双师型"培养后:首先,建立有效激励制度,激发"双师型"教师的工作积极性,积极开展教学工作。其次,职称评定上要朝着"双师型"倾斜,比如中级会计师或者高级会计师可以在评二级或高级教师时加分,甚至于可以直接定为二级或高级教师。最后,在学校年度考核、人才选拔时也要偏向"双师型"教师。

五、强化认知

       要想更好地提高工作效率和工作质量让教学水平和学生的接收能力得到相对应的提升,教师观念的转变是必不可少的,同样地要想进二步强化会计信息化教学的落实,教师和学生对于会计信息化的认识要发生转变,重视起会计信息化的作用。因此,为了更好地落实会计信息化教学,首先需要做的就是强化教师和学生的认知,为了更好地提高教师和学生的认知,让教师和学生重视起会计信息化的学习,学校可以定期地开展二些活动,让教师和学生认识到现今社会是二个网络化社会,传统的工作模式、工作方法和工作理念显然已经不适用于现代的需求,如果在学习以及教学上不做出改变,学生在毕业以后很难在社会当中树立起自己的竟争优势,同时学生在以后参加工作的过程当中也需要花费更多的时间成本去学习和适应网络化信息化的工作方法,通过开展讲座和培训的方式,提高学生和教师的认知,让学生和教师重视起会计信息化的学习。