一、让主动参与成为体育教学的本质

随着社会经济的发展，人们的教育理念也在随着时代的发展在改变。在体育教学中应当要以学生为中心来开展体育教学，主张自主、健康和自立为核心，但是在实际教学中也存在一些不当的现象，有些教师打着自主的旗号让学生在体育课堂上自由活动，上课想干嘛就干嘛。这样的教学活动设置是和实际情况偏离的，这也是教师对于自主体育学习理解不当的结果。想要让学生能够积极主动参与到体育教学活动中，就必须要遵循以下几个要求和规则，要为课堂创建一个轻松愉悦的氛围和环境，让学生在这样的环境下喜欢上体育教学。教师可以组织学生进行小组活动，交流合作促进学生情感加深，构建一个和谐的班集体，学生在一个和谐的环境下能够更加舒适地进行体育活动。让学生能够从内心上自发开始体育运动，积极参与到体育运动中。

二、体育教学课堂中渗透更多的情感教育元素

体育教学目标的主要内容之一就是进行情感教育，而情感教育也是当今素质教育的重要组成部分。因此，在中学体育教学过程中，教师要善于运用情感去带动相关知识的学习，同时让知识的学习来促进情感教育的发展，将两者相互统一并进行相互的促进作用，在知识教育与情感教育的同步发展中最大程度地体现体育情感教学的功能，让体育教学中情感教育的成效得到更好地展现，同时让情感的教育因素更好的渗透到中学体育教学的各个环节内容中，发挥情感教育的教学效果。不断深度挖掘体育教学中的情感资源，要更好的在中学的体育教学课堂中融入情感教育元素，体育教师有必要对体育教学的资源进行深度的挖掘，体现为体育的教学过程中教师对教学工作的全身心投入。

三、以人为本，打造民主课堂

在教学改革的趋势下，打造出民主的教学课堂是教学的实际需求。民主的课堂氛围中，教师可借助情感教育更好的激发学生的学习兴趣，更好的提升学生的学习动力，对学生的情感表达和健全的人格能进行更好的培养，搭建了更好的师生沟通交流的平台。体育教学中教师可采用分组的教学的方式，让学生以小团队的形式群策群力的相互促进学习，学生可在课堂中自由地将自身的学习感受分享给大家，同时在同学的分享中学习更多的知识，不断的充盈学生的内心。通过师生之间的情感表达，教师更好地走进了学生的内心世界，让教学工作更加有情感。教师要对学生的情绪变化和情感动态进行及时的关注，能有效地促进教学质量水平的提升，学生在学习的过程中也会有更加丰富的情感体验，学习的能力必然得到更好的发展。

四、结语

随着新课改的不断推进，小学体育课堂教学的各个环节和方方面面均发生了较大程度的变化.如果教师在教学上因循守旧，则不能有效地满足学生在体育课堂学习的基本需要.还需要小学体育教师积极地沿着新课改的指引，全面地运用新的思路，新的策略，来不断 地提升小学体育课堂教学的有效性，从而让体育课堂教学的质量更高，效益更好，让每个学生在体育课堂更为积极主动地学习相应的体育知识技能，进而提升他们的体育综合素养。