一、教师没有认识到体育课程的重要性

       由于高职院校主要是培养学生的实用技能水平，旨在带动学生进行就业，因此当前高职院校教学的时候， 主要进行一些专业技能课程的教育，没有认识到体育课程和就业之间的联系，在实际的课堂中，对于体育课程的重视程度较差，没有结合新型的教育方式进行开展，导致了学生的运动热情较低。在当前的体育课堂教学的过程中，教师大多是以自己为主体，单方面的进行课程训练内容的制定，没有针对学生的喜爱和身体素质等进行教学。在课堂上，教师先单方面的进行期刊发表理论知识的讲解，随后为学生做出示范，然后带动学生进行动作技能的重复训练，导致了学生只能单方面的进行学习，没有自己选择的机会和空间。这种教育方式消磨了学生的运动热情，不能让学生进行负能量的释放，也没有有效地培养学生的综合素质，导致了就业问题依然没有得到解决。

二、师资力量薄弱

       同时高职院校具有特殊性，缺乏体育专业的师资力量，导致了体育课堂的教学质量较低。当前，社会上还是有很多人对于高职院校持有不公平的看法，认为高职院校是学习不好的孩子们读书的地方，导致了很多教师不愿意到高职院校就业，高职教育的教学团队相对于正规学校的教学团队水平较低。同时，受到了社会上的偏见的印象，导致了很多的教师自身想法也存在误区，认为高职学校的学生素质较低、文化水平较差，在日常教育中难以管理，从业的时候不会考虑高职院校。很多本院的教师，也存在着跳槽的想法。学校缺乏专业的期刊发表知识人才对于学生进行教导，不能有效的将就业目标和体育运动相结合，导致了学生在进行体育活动的时候存在着马虎敷衍的行为，甚至逃课率较高，体育课堂的教学质量较低，会在潜移默化中影响学生，使学生的就业发展受到阻碍。

三、教学设施供应不足

       体育锻炼必须要依靠器材，同时还需要体育场地， 如排球、篮球、足球等经典的体育运动项目，都需要专门的场地来进行。近年来，各高职院校纷纷扩招，只注重学生的招收数量，在师资方面，也只是注重一些文化课程、技能课程的教师的招纳，对于体育专业的教师的要求较少，在学校扩张的时候，只是进行教学楼和宿舍的翻新或者是新建，没有结合现代化体育期刊发表教学的需求， 进行教学的设施的购置。学校在发展的时候，各项资金必须要合理的运用，但是体育场地的扩建和体育器材的购置都需要资金进行支持，学校的经费有限，不能投入足够的经费进行运动器材和设施的引进，导致了很多高职院校的体育教学资源十分稀少，体育设施不完善，设施种类少，样式陈旧，很多学校甚至都没有正规的篮球场地、游泳馆、专业跑道等，不利于带动学生进行锻炼。