通过发表论文写作情况能够在一定程度上了解学生的英语综合能力，写作也是英语教学中的一项重点内容。通常情况下初中英语教师会以听说课程为主，将阅读作为辅助，采用以读促写的方式进行英语教学。由于英语课程本身是一门语言课程，知识含量较大，采用上述教学方法容易出现一些弊端。例如，学生在写作过程中思路不清晰，没能明确把握写作主题等，而将思维导图应用到初中英语写作教学中，可以有效解决这些问题，这是促进学生英语写作能力提高的有效教学方式。

一、语言知识有待丰富

       发表论文写作过程中需要学生能够通过英语这门语言将自身的思想情感表达出来，这对学生的词汇量有一定的要求，并且能够准确把握英语词汇的含义，准确地应用词汇与语法，同时要考虑到英语表达模式。因此，学生单词与词汇量需要积累到一定的程度，否则会影响到最终的英语写作质量。有很多初中生并没有掌握足够的词汇量，加之没能掌握科学的英语学习方法，在写作时难以准确地应用单词与词汇，从而影响最终的写作效果。

二、受母语影响

       在母语与成长环境的影响下，学生在英语学习过程中会习惯性地用中文的表达方式进行英语写作，最终导致英语写作内容中出现中式英语的现象，使英语写作质量大打折扣，这也是阻碍学生英语写作水平提升的一项重要因素。

三、没能掌握发表论文写作技巧

       有很多初中生虽然掌握了大量的英语词汇，但在英语写作时依旧不知如何下手，常会出现文章结构不合理、语句衔接不当等问题。虽然文章没有严重的语法错误但缺乏连贯性与逻辑性，通过文章能够了解到学生需要进一步提高英语写作技巧。