一、引言

       工匠精神其实就是职业能力、道德和品质的结合，是从业者精神理念的体现，其主要包括四方面内容，一是敬业，二是精益求精，三是专注，四是论文发表创新。将其渗透到高校体育教学中有助于促使学生形成小心谨慎、不断追求更好的职业精神，这对于学生以后就业以及在工作中做出更大成就显然都是非常有利的。体育精神的中心思想就是不断超越自我达到更好，由此可以说明，体育精神和工匠精神之间有着一定共同点，所以体育学科非常适合用来培养学生的工匠精神，为此体育教学需要在课程思政的基础上将工匠精神渗入教学当中。

二、有助于学生形成一岗一责的意识

       当前各个领域都非常重视分工协作，对于工作人员需要负责的工作责任划分也变得越发细化，每个工作人员都需要认真完成自己需要负责的任务，这就是所谓的一岗一责，同时也是工匠精神的重要组成，所以高校体育教师需要积极促使学生形成一岗一责意识。很多体育活动都需要学生通过分工协作的方式进行，如，在排球比赛中，学生需要分别担任主副攻、二传、接应二传和自由人，每个队员都要相应的任务，只有每个队员都能认真负责的完成任务，才可能获得最终的胜利，所以体育教学非常适合用来传递角色责任担当意识。通过在体育论文发表教学中帮助学生形成一岗一责意识，学生的工匠精神也会得到发展。

三、有助于学生形成精益求精、不断进步的人生态度

       学习体育动作的过程就是不断突破、超越自我的过程，而且在此过程中学生的意志品质都会得到锻炼和增强。体育精神的核心就是追求更好，这也体现了体育活动具有的不断拼搏、奋斗、进步的精神特征。中国女排身上具有的勇往直前、不断奋斗的精神对于学生形成正确的三观有着极大的引导和促进作用。工匠精神提倡从业者不断突破、不断进步，生产出更精确的产品，这和体育精神显然是一致的，由此可以说明另种精神之间有着很多共通的地方。为此，高校体育教师需要积极鼓励学生参加各种体育活动，以此来帮助学生形成精益求精、不断进步的人生态度。