卡耐基曾经说过：“使人发挥最大能力的方法就是赞美和鼓励”，在教育论文发表实践中，每一名学生都是一个独立的个体，他们生长于不同的环境，也有着不同的性格、爱好与能力，赏识每一个个体的不同色彩才能使教育更加精彩。初中数学无论是在教学内容上还是在教学目标上，都相对小学数学有了较大的提高，再加上其独特的知识体系，又会显得数学教学十分枯燥，所以部分学生并没有对数学学习产生好感，甚至还存在一定的畏难情绪，导致其失去了数学学习的自信。而赏识教育是让学生收到鼓舞，重获学习自信，从而以更加积极的心态投入数学学习中。因此，教师应积极在数学教学中应用赏识教育，激发学生的学习积极性与自信心，提升数学教学的效率。在初中数学教育实践中，教师要赏识每一位学生不同的色彩，激发学生的数学学习主动性，并且通过赏识教育创设和谐的教学环境，在建设融洽师生关系的同时做好教育引导，为学生成长的道路点亮一盏明灯。

一、教学的针对性不足

       在现阶段的初中数学教育实践中，部分教师仅仅针对教学内容按部就班地进行教学引导，无论是教学目标还是教学方式，都是根据整个班级的学习进度所制定的，因而缺乏一定的针对性。而赏识教育开展最为重要的一点，就是要根据不同的学生、不同的生长环境以及不同的性格、爱好与能力赏识每一个学生不同的色彩。教师如果没有融入学生中，了解每一个学生的学习进度，了解每一个学生的性格特点，就无法更好地开展赏识教育，促进每一位学生的全面成长。所以论文发表教学的针对性不足，在一定程度上拖慢了赏识教育开展的脚步。

二、创设融洽师生关系

       良好的和谐的教育环境能引导学生更加积极主动地参与学习活动，是体现学生主体性和实现学生自主性的关键。在赏识教育应用的过程中，教师需要创设一个融洽的师生关系，不断地发现学生的优点，同时尊重学生个体之间的差异性，通过不断鼓励增强学生的学习自信。这能让学生更加敬爱教师，能树立教师的威信，这样教师无论是在教学引导中还是在生活中都能与学生更加平等地沟通与交流，从而为之后的教学引导奠定基础。

三、增强学生学习自信

       数学知识需要学生不断地思考与理解，同时数学又有着极其独特的知识体系，所以数学教学过程稍显枯燥，大部分学生对数学课程都产生了一定的畏难情绪，导致学生学习的自信心不高。而赏识教育是使人发挥最大能力的方法，能让学生在教师的鼓励中朝着正确的方向去努力，是激发学生数学学习兴趣，以及提高学生数学学习主动性的关键。在教学实践中，通过赏识教育能让学生及时地发现其自身的点，同时也能通过辩证的探讨发现自身的不足，在鼓励中改变自身自己，从而实现全面的成长。这样一来，学生数学学习的自信有所增强，同时也能更加积极地参与数学论文发表探究，对提高课堂教学效率和营造良好的学习氛围都有十分重要的作用。