教育信息化要求在教育过程中较为全面地运用以计算机、多媒体、大数据、人工智能和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革， 从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求。2018年4月13日，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，教育信息化转段升级已势在必行。

       教育信息化的核心内容是教学信息化，而教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、论文发表教学方式现代化。从课程建设角度来说，教师要学会应用信息技术手段，能将其契合地应用到课堂教学及教学管理中，这样既能提高学生的学习兴趣，潜移默化地提高学生的信息素养，使学生了解到应用信息技术的益处，从而愿意接受和使用信息技术，以便适应现代信息社会的需求，同时也利于统计教学资源。

一、论文发表职业教育对于信息化技术的重视程度与日俱增

       职业教育旨在培养高素质技能型人才，需要与行业、企业接轨，把最前沿的信息、技术带入教学课堂，信息化技术的应用就更为重要。职业教育信息化可以通过职业教育与信息技术的整合，促进“三教”改革，提高教育教学质量。教育部2010- 2017年举办全国职业院校信息化教学大赛（2018年改为教学能力大赛）的目的就是以信息技术推动职业教育教学改革创新，促进教学方式和学习方式的变革，促进信息技术与课程教学的深度融合，提高教师教育技术应用能力和信息化教学论文发表水平。

二、论文发表职业教育信息化的硬件条件有待提高

       大部分职业院校的机房建设、多媒体教室、智慧教室等都能满足教学要求，少部分院校有电子图书馆，能够实现校园无线网全覆盖，还有专业的实验信息化设备，在实训室随时可以通过扫码进行微课、微视频学习。课程信息化建设的需求包括能容纳大量信息资源、提取读取速度快的存储系统，教师论文发表学习、检索需要的网络环境，能进行视频编辑、动画制作的高配置电脑，以及课程视频资源更新的录播教室或录播设备，而高职院校还无法完全满足以上需求。

三、论文发表信息化教学资源建设稳步提升

       信息化教学资源包括校园网站、教学资源库、网络课程、视频资源、电子学习资料等。除了各职业教育牵头建设的国家精品教学资源库之外，由于疫情影响，近两年各校都进行了网络教学授课，建设了包括直播视频、其他教学视频、展示动画、教学课件、电子习题等各种不同类型、不同形式的网络论文发表教学资源，累积了信息化教学资源。

四、论文发表教师的信息化应用水平有待提高

       由于信息化技术起步较晚，受基础硬件条件限制，教师的信息技术意识不强，传统教学理念根深蒂固， 信息技术应用能力普遍较差，致使目前职业教育教学中信息技术的应用仍停留在用多媒体展示教学论文发表内容、用手机APP或教学平台完成点名及布置任务、提取教学平台数据用于成绩评价等初级阶段。大部分职业教育的教师还不能结合专业特点、课程特色将信息技术与教学内容融合，信息化在创设教学情境、激发学生学习创新能力、引导学生自主学习、探究学习能力等方面的作用尚不明显。职业教育不同于普通教育，如何应用新的信息技术手段调动学生积极性、挖掘学生内驱力，更加体现出职业教育的专业性、实践性、可操作性，让课程更加鲜活、生动、吸引力强、交互性好，是所有职业教育教师努力的方向。