一、利用期刊发表网络设备辅助群文阅读教学的开展

       随着信息技术的发展，教师可以利用网络技术辅助教学。利用多媒体，教师可以将更多的课外资源融入到语文阅读课程中，这样不仅可以吸引学生的注意力，同时也可以让学生进行自主的选择，从而通过大量的阅读提高学生的阅读能力。利用多媒体对学生进行教学，也是积极贯彻新课改的精神，在信息技术的辅助下，教师在进行阅读教学的时候可以丰富教学内容，活跃课堂气氛，这对提高学生的阅读能力有着极大的帮助。利用信息技术开展群文阅读教学时，也可以与家长建立起有效的联系，通过网络，教师和家长可以实现即时沟通，交流学生在家中和学校中的表现，从而在家校联合的基础上，让学生在每天学习过后可以有固定的时间进行阅读。这样便可以助力学生养成良好的阅读习惯，使其在后续的语文学习中，也可以进行独立的思考，从而通过自己的期刊发表探索，对文章的中心思想以及情感走向进行感知，这不仅使群文阅读的价值最大化发挥出来，也提高了语文阅读课堂的教学效率，为学生后续的发展奠定良好的基础。

二、开展小组合作的期刊发表学习模式

       为了可以提升学生的参与度，教师也可以将学生分成若干个小组，通过小组合作的期刊发表学习模式，让学生进行良好的阅读，便可以让学生将自身的优势发挥出来，从而在最大程度上提高学生的阅读能力。首先，在进行小组学习的过程中，因为学生的各方面能力存在差异性，所以教师在分组的时候，要对学生的阅读能力以及学习能力进行了解，这样在分组的时候，才可以确保学生的能力均衡，从而让学生在彼此的带动下，取长补短，提高其各方面的能力。这样不仅可以减轻教师的教学压力，同时在良好的合作学习中，也可以让学生在最大程度上参与到阅读活动中。其次，在开展群文阅读教学的时候，也可以在组内成员彼此的督促下，让学生展开自主阅读学习，这样不仅可以收获到更多的友谊，而且在大家合作学习中，也可以培养学生的合作意识，使其在后续的学习中，互帮互助，一起进步。因此在分组的时候，教师一定要注意每个小组的实力，当学生的优势可以发挥出来的时候，才可以增强其自信，进而在发挥自己优势的同时提高自身的阅读能力。

三、期刊发表科学合理地挑选阅读素材

       教师在进行阅读素材挑选的时候，一定要打破传统教学观念的影响，这样在挑选的过程中才可以从学生的需求出发，按照新课改的要求，对阅读的素材进行科学合理的挑选。因为在群文阅读活动中，教师主要起到的是引导作用，所以在挑选素材的时候，教师要以具有启发性的文章为主要的选择标准，这样学生在阅读的过程中才可以进行很好的思考，同时也更加有利于促进学生的发展。按照新课改的要求，为了更好地体现出群文阅读的优势，教师一定要注意对学生的启发和引导，在学生进行阅读的过程中，也可以主动地对文章的内容进行提问，让学生带着问题进行期刊发表阅读，这样其在阅读的过程中才会有所收获，从而养成自主阅读的习惯，为其后续的学习奠定良好的基础。

四、以期刊发表培养学生的阅读能力为群文阅读的出发点

       在进行群文阅读的时候，教师首先要明确教学目标，这样在期刊发表教学的时候，才可以更加有针对性地对学生的阅读能力进行培养。在阅读的过程中，学生有时会感到十分得枯燥，教师一定要让学生明确阅读的重要性，这样其在阅读的过程中，才会将注意力放在文章内容上，从而通过有效的阅读获取有益的知识。首先，为了培养学生的阅读能力，教师也要对阅读的形式和阅读的内容进行创新，打破传统的阅读课堂，为学生营造出一个特定的学习环境，这样其在学习的过程中，才可以进行更加深入的思考。其次，教师在利用全文阅读培养学生的阅读能力时，也可以将生活中的事例引进阅读课堂中，这样学生在类比学习的模式下，也可以获得更多的生活启示。最后，教师要改变自身的教学观念，与时俱进，这样才可以将群文阅读的优势发挥出来，从而在教师正确的引导下，不仅可以提高语文阅读课堂的实践性，同时还可以有效地提升学生的阅读能力。