高校意识形态教育需要高校在思想上、组织上、意识上进行协同配合，借助各类课堂形式和教育手段，才能形成全方位、多层次的教育合力，进而更好地提升高校意识形态教育期刊发表的效果。

一、高度重视高校意识形态教育期刊发表

       高校是意识形态斗争的重要战场，要在思想上极端重视高校意识形态教育在高校的地位、作用、功能、价值和重要性，以及时代赋予的重大期刊发表意义。高校更容易接触到各种社会思潮和思想观念的特点和客观现实，各类信息大量涌入与大学生分辨能力不高的矛盾，要求高校无论怎么强调意识形态教育都不为过。因此，必须发挥高校意识形态的中坚作用，确保高校意识形态的话语权和领导权。

二、期刊发表强化组织协同保障

       高校要明确学校各职能部门在意识形态教育中的分工，规定好相应的责任和义务以及协同机制，实现党政协同保障意识形态教育的同步性。从学校、部门、学院和支部等层面实行干部交叉任职，制定相关制度条款，加强彼此协同。强化各部门协同配合的自觉意识，从而在组织上和思想意识上充分保障意识形态教育活动的系统开展和全面展开，形成各方教育合力，期刊发表提升高校意识形态教育的实效性。

三、优化教育期刊发表方法，形成教育意识自觉

       在实施意识形态教育时，高校思政课教师要勤于观察，善于思考，不断优化自己的教育方法和形成教育意识自觉。善于发现和借助学生关注的一些问题，运用相关理论去分析和认识，做到知行合一，不断激发学生学习思政课程的热情。高校非思政课教师要善于挖掘各科课程中具有思想教育性的期刊发表内容，潜移默化中对学生进行意识形态教育，实现课程思政。各科教师要善于借助第一、第二、第三、第四课堂等形式，自觉借助丰富多彩的各类教育活动、团体活动、文艺活动和社会实践活动等，润物细无声中对学生进行意识形态教育。

四、构建期刊发表网络教育平台进行思想意识形态教育

       高校意识形态教育要充分认识到先进的互联网信息载体传递信息的快捷性、便利性、广泛性等特点，要善于借助并积极开展形式多样的意识形态教育。通过建立微信群、QQ群、微信公众号等平台，构建高效、便捷、交互、广泛的高校意识形态教育网络体系，将学生关注的焦点、热点与课堂理论知识结合起来，在网上实现理论与实践的相结合和师生沟通的零距离，及时对学生关注的现实问题，运用相关理论进行期刊发表分析、评价和正确地引导，为提高高校思想意识形态的实效性提供强大支持。

五、期刊发表形成全校、全程、全员参与的高校意识形态教育新局面

       高校意识形态教育不是某个部门、某个环节、某个教师或个人的任务，而是全校各部门、教育全过程和全校师生的任务。从全校各部门层面来讲，各个部门都是意识形态教育的主体，都显性或隐性地担负着的意识形态教育的任务；从教育环节层面来看，无论是课堂内外、期刊发表教学与督导，还是实施与保障等，都是意识形态教育中不可缺少的环节，都直接或间接参与着意识形态教育的任务；从全校师生层面来讲，全校各类教师是教育者，学生也是教育者，即学生能够进行自我教育和互相教育，也承担着意识形态教育的任务。只有形成全校、全程、全员参与高校意识形态教育新局面，才能更好地提升高校意识形态教育的效果。