一、论文发表创新学习活动

       习惯养成需要活动的支持。游戏、竞赛、操作、调查、观察等，都属于学习活动形式范畴。教师要做好匹配设计，针对论文发表教学实际需要进行调度，给学生提供更多学习交流的机会，促使学生学科能力的成长。

       教师设计学习活动时，需要对学生行为习惯基础有深入了解，以提升设计契合性。在教学五年级下册第二单元《我参与我奉献》时，教师要求学生与同桌两个人合作选择生活中互帮互学的案例，自行编排成小品，现场演绎，传扬正能量。在案例故事内容选择、小品创编、演绎排练等环节，教师及时跟进指导，为学生提供技术支持。现场演绎活动顺利展开，学生都能够努力塑造角色，将生活故事搬上舞台，对一些好人好事做正面宣传，获得不错的演出效果。教师对学生优良表现做出评价，给学生提供更多学习建议，对促进学生良好行为习惯养成起到引导作用。

二、论文发表组织实践活动

       学生习惯养成需要实践活动的锻炼和洗礼。教师在具体设计和组织时，要充分考虑活动实践展开的环境条件，给学生提供更多学习内化的机会。生活观察、信息搜集、论文发表案例分析、社会调查、公益宣传、社区服务、家务劳动等，都带有实践活动意味，也是培养学生良好习惯的重要活动，教师要征询学生的参与意见，给不同的学生设定不同的活动，让学生在深入实践活动之中建立习惯认知基础。

       在教学五年级下册第一单元《弘扬优秀家风》时，教师先对学生做现场调查，对其家风实践情况做调查。学生大多能够说出一些内容，但不能做出系统性阐释，针对此，教师为学生准备了家庭采访活动任务：回家之后，对父母或者爷爷奶奶做现场采访，针对家风贯彻情况做信息搜集，形成调查报告。学生听说有采访任务，自然兴奋不已。教师事先与家长联系，给出一些提示和要求，让家长做出配合，利用这次采访机会培养学生的行为习惯。经过一番调度和实践操作，学生的采访任务顺利完成。在成果梳理和展示环节，教师对学生的调查实践操作情况做总结，对学生的学习表现做点评，促使学生对习惯养成有了更深刻的理解。教师利用这样的教育机会施教，获得不错的教学效果，对培养学生良好行为习惯有重要作用。

三、论文发表结论

       综上所述，习惯养成的重要性是毋庸置疑的，教师在具体执教时，需要对学生学力基础有清晰认知，针对性推出论文发表教学方案，让学生在主动学习和实践中完成习惯养成目标，提升综合素质和能力。道德与法治教学内容渗透养成教育内容，与学科教学形成高度契合，教师要做好整合创新处理，为学生提供良好的学习机会，让学生在实践体验中完成认知构建。养成教育有多种载体，道德与法治学科最为适合，教师需要做好融合处理，借助学科教学辅助手段展开对应设计和组织，以有效提升教学品质。