就业是最大的民生。随着信息时代的多元化变迁，社会人才需求日益高涨，高校毕业生就业问题成为热门话题，提升学生就业竞争力成为亟待解决的首要任务。在新形势下， 单一的知识运用和技能操作已经不能适应经济社会的发展， 道德品行与意志观念占据更重要的角色定位，这与思政教育论文发表的本质不谋而合。因此，如何探究思政教育融入高校学生就业指导的科学机理，促进我国高等教育可持续发展，助推思想政治教育载体优化更新，是值得深入思考的现实命题。

一、思政论文发表工作与就业指导育人合力差

       高校大学生就业问题类似产品出口问题，产品的设计、完善需要各部门协同发力，寻求良好的市场反馈。思政教育是产品口碑塑造的主导要素，通过整合学生管理各环节的育人资源，达到产品最优化。其中，贫困生群体是品牌打造的重点服务对象。现实情况是，高校各职能部门相互独立、沟通交流机会少，很难就单一主题开展常态化探讨。作为大学生思政教育论文发表的直接主体，辅导员日常事务琐碎，对贫困生思想动态和就业情况了解得极少；资助部门偏重物质资源提供，精神资源的帮扶力度显然不够；就业部门上层把控，虽落实开展了一系列招聘活动，但过度关注数据结果，对贫困生过程化教育有所欠缺。

二、教育论文发表内容与实际需求关联不紧密

       高校贫困生群体基数庞大，所涉问题复杂多样。此类学生受家庭经济限制，在涉及就业问题时表现出异于常人的特性。而思政教育在对象选取层面没有过于明确的界限，更多地追求普适的教育效果，对贫困生这一特定人群缺少分类指导。另外，思政教育论文发表内容泛化、手段单一，即使对贫困生进行感恩教育或励志教育，也总是侧重理论学习或情绪感染， 无法渗透核心问题的根源，不能满足学生对未来生活和成长发展的美好期待，徒增贫困生对思政教育的反感。

三、就业心理论文发表与日常危机区分度不高

       近年来，大学生心理危机多发，心理中心在日常咨询和突发事件处理上耗损过多精力，贫困生群体在应对就业竞争高压时，心理应激反应强烈，却无法在第一时间被精准感知； 高校专业师资队伍匮乏，无法对贫困生就业心理问题开展深入研究，没有实现阶段化的价值观念引导、生涯规划指导和心理健康疏导，思政教育论文发表成果不显著。