一、通过课后互动方式，培养学生的高阶思维

要大幅度提升学生的高阶思维能力，英语发表论文不仅要创建高效的教学课堂，还要进行课外学习时间的拓展。教学课堂中，教师要结合教材内容，创设出提升学生学习兴趣的教学情境，掌握好教学的课堂节奏，合理的安全教学活动。课后，英语发表论文教师要充分的体现教学智慧，设计出灵活的、引发学生探索的作业，英语发表论文让学生有更多地思考空间，学生根据自身的兴趣爱好自主地选择相关英语知识的学习和锻炼。通常，英语发表论文教师要引导学生进行课外英语读物的拓展，通过良好的沟通方式激发学生对英语文本的阅读，转变传统的固性思维，英语发表论文进行自身的个性化发展。在不断的课外知识探索中，英语发表论文学生可能会产生出更多新奇的想法，英语发表论文学生的创新思维能力必然会得到持续的提升。

课外读物的读后感交流互动是组好的交流方式，英语发表论文同时也是提升学生思维能力的最好方法，学生会根据自身的爱好选择自己喜欢的读物，英语发表论文读完后必然要自身不同的感触，教师要给予学生更多的机会，让学生将自身的所感所悟表达出来，英语发表论文这样的读书分享过程不仅加深了对教材内容的掌握，同时摆脱了对教材内容的束缚，英语发表论文在学生们的所感所悟分享中，学生的知识内容得到了第二次的重组，英语发表论文在选择性地互动中获得更多的知识。这样的课后阅读知识分享的方式很多，即兴演讲、补缺朗读、创新性续写都是最好的方式，英语发表论文在学生知识重组的过程中，学生的思维得到了更好地锻炼，英语发表论文对教材内容的理解也得到了持续的加深，知识的升华与巩固，给创新思维的提升奠定了良好的基础，英语发表论文对学生的后续知识学习和发展有深远的意义。

二、结束语

综上所述，英语发表论文在初中英语教学过程中，培养高阶思维能力需要学生有较高的认知水平，教师应当采用现代性的新型教学理念，教师应当对新的教学模式进行积极的探索不断丰富课堂的教学内容，英语发表论文提升教学课堂的趣味性，英语发表论文激发学生对于英语知识的渴求。英语发表论文同时有效地拓展课外学习资源，培养学生的创新思维、批判思维和逻辑思维.并将课程内容与学生的学习情况进行充分的融合，制定出科学的教学方案。英语发表论文通过更多的有效途径与学生进行沟通，提升学生的课堂主体地位，满足学生英语学习的需求。学生集中精力的参与到课堂教学中，积极地参与相关学习知识的讨论，教学的课堂效率必然会得到提升，英语发表论文同时也有效地培养了学生的高阶思维能力。