一、创新教学管理期刊发表理念

       创新教学管理期刊发表理念应当是推动高校课程思政改革以及提升教学管理水平的关键环节。为进一步创新教学管理，推动高校课程思政改革，首先应当创新教学管理理念。在课程思政教学过程中，教师应当是课程思政教学的主体，承担着立德树人的责任。在课程思政改革过程中，只有以教师为主体，才能达到课程思政的目的。以教师为主体要求教师在课程思政开始之前，深入挖掘所讲述的课程中蕴含的思政知识，在课程教学过程中融入思政元素，细化教学安排以及教学目标。同时，在思政教学过程中以教师为主体，要求教师充分发挥主动性，积极提升课堂质量，并在课堂教学以及日常生活中以身作则，于无声中以自身言行滋润学生的心灵。

二、创新教学管理期刊发表体系

       首先，完善规章制度。完善高校的教学管理规章制度是教学管理水平提高以及课程思政改革的基础步骤，为课程思政的开展提供了制度保障。为激励学生学习课程思政，高校可以将课程思政纳入考核体系中。除此之外，高校应当制定一系列奖惩制度，对于那些不遵循课程思政规章制度要求的学生以及教师采取一定的惩罚措施。高校应当为课程思政的顺利进行提供一系列制度保障，通过规章制度来保障课程思政工作的顺利推进，规范教师的教学以及学生的学习行为。高校可以邀请课程思政相关期刊发表专家、学者，以及思政课程教学教师一同来进行课程思政教学实施方案的策划，并为课程思政配备一系列保驾护航的制度措施。比如说，要根据管理制度来规范课程思政工作部署以及工作进度，制定教学监督制度来检查课程思政的实施效果，制定评价考核制度来检查课程思政的成功与否，并在经过课程思政专家的审核以及校党委的批准之后，将这些措施以及规章制度贯彻落实。

       其次，建立课程思政领导机制。应当先明确高校内党委的主体责任，高校党委应当是高校落实立德树人、课程思政任务的主要负责人。高校党委要提升自身思想素质，认真学习思想政治理论课程，深入领会中国特色社会主义核心价值观，认真贯彻落实党和政府所发布的有关教育工作以及课程思政改革的文件，要以身作则，起到榜样模范作用。除此之外，高校内的党委工作人员以及教师还可以成立课程思政改革工作讨论小组，在小组会议当中，深入探讨课程思政相关内容，学习思政知识，发挥党的带头作用和先锋作用。

       再次，创新评价考核机制。高校要对各个学院课程思政建设情况进行评价，并对各个学院关于课程思政的建设计划以及具体方案进行审核评价，检查课程思政工作进展情况，了解当前课程思政工作所取得的初步成效。高校还应安排专门人员或者评价监督小组，对教师的课程思政教学情况进行考核评价，主要考核教师对于学生思政期刊发表学习情况的了解状况，评价教师的课程设计水平以及对教材的理解运用水平，评价教师的教学水平以及管理能力。这些监督小组可以采取课堂旁听、问卷调查的形式来了解教师的教学情况。在了解完教学情况之后，小组可以根据这些情况以及信息进行综合评价，分析教师教学以及设计管理中的不足，帮助教师找到短板与差距，并采取一定的激励措施，比如说公开表彰优秀教师，给予优秀教师一定的奖励等。

       最后，打造专业教师团队。高校要重视对课程思政教师基础理论知识的培养，可以邀请专家学者、优秀教师来进行演讲宣传与培训，增强课程思政教师的知识素养。高校还要注重课程思政教师的政治素养，要让课程思政教师起到引领的作用，成为学生们的榜样，这就要求高校要对教师的政治素养以及思想素质进行严格审核和把关。

三、创新期刊发表教学管理平台

       在课程思政教学中，采取课堂教学与实践教学相结合的教学模式能够锻炼学生将理论转化为实践的能力，让学生将理论知识与实践操作关联起来，运用理论知识来进行实践操作，又通过实践操作来强化自身对理论知识的掌握。采用融合教学模式来进行课程思政教学能够培养学生的实践能力，让学生走到社会上为需要的人提供帮助。与此同时，学生也可以通过实践的方式深入了解党的发展历程，了解新中国成立以及发展历程，了解改革开放，这样的学习方式能够开阔学生的视野，提高他们的思想素质，树立文化自信以及政治自信。采取期刊发表理论教学与教学实践模式来学习课程思政能够帮助学生建立由课堂学习到实践操作，由实践操作到综合分析思考与评价，再由综合分析思考与评价到创新发展，这样的学习体系对于学生大有裨益。

       综上所述，为了更好地提高教学质量和效率，高校需要积极地推动思政教学改革，创新教学方法，不断提高管理效率。对此，学校要积极推动教学理念改革，坚持以教师为主体，以期刊发表研究为本，充分发挥学生的积极性，推动其全面发展。与此同时，高校还应创新教学管理体系，不断完善规章制度，打造专业教师队伍，推动课堂教学与实践教学相结合，充分利用多媒体和大数据，不断提高思政教学水平。