一、农村小学语文小班化课堂教学论文发表问题

       农村小学语文小班化课堂教学中，为能有效提高学生能力素质，这就需要在教学创新方面加强重视，以学生为中心，调动学生参与学习的主动性。而从实践论文发表教学的现状能发现，教师在教学中没有融入创新的教学思维，采用传统应试教育观念，造成了学生语文知识学习探究效率低下的问题。小班化课堂教学中教师没有和小学生的学习特征相联系，一味以自己设计的方案展开教学，没有注重倾听学生学习的建议，没有从学生的角度进行语文课堂优化，这就必然会造成教学效率低下的问题。

二、农村小学语文小班化课堂教学有效性论文发表策略

       农村小学语文小班化课堂教学中，提高语文课堂论文发表教学质量，就需要采用有效性策略，以下措施要充分重视。

１．多元评价提高教学有效性

       农村小学语文教学和城市教学的条件不同，教师在实践中要能以学生为中心优化语文教学过程。教学评价是提高语文教学质量效率的重要方式，教师要通过多元评价的方式，针对学生语文知识学习的状况全面、客观地进行评价，如此才能为学生高效学习起到促进作用。语文教学评价体现出有效性，就要和具体语文教学内容相结合，对学生语文知识学习的过程以及学习的结果进行评价，从而调动学生参与学习的动力。

       论文发表例如，为学生讲授《狐狸和乌鸦》的内容中，教师让学生对这一寓言故事进行续写。学生在续写的时候，教师要对学生进行引导，在学生不知如何下手的时候，为学生提供帮助，让学生能够顺利完成任务。教师在对学生评价的时候，要从学生续写的过程以及写作后的效果两方面进行。不仅如此，学生之间也可进行评价，通过多元的评价方式，能让学生对自己的优势和不足产生明确认识。

２．创造学习情境提高教学有效性

       教师在小班化课堂教学中搭建创新性的教学环境，是提高学生语文知识学习质量的重要保障，所以在语文实践中，教师要从学生的视角出发，结合学生核心素养培养的需要，为学生创设创造性的学习环境。学生在创造性的学习环境中高质量探究学习，学习的动力才能真正调动起来。通过将情境化教学方法融入课堂中，师生之间构建新型的关系，教师为学生营造温馨的学习环境，让小学生在学习环境中感受到舒适和自由，打破传统课堂压抑以及紧张的现状。教师通过为学生创设和谐化教室环境，在班级中张贴励志格言以及经典名句等，激励学生主动探究学习。还要营造科学化教学情境，引导学生在情境中探究语文知识，这是提升语文课堂教学有效性的重要保障。

       论文发表例如，教师在讲述《猴王出世》的小说内容中，要能和学生的思维相结合。农村小学生一般比较害羞，在课堂中表演的勇气不大。教师在了解农村小学生的性格特征的基础上，不能直接让学生表演，要先活跃课堂氛围，让学生在放松的状态下学习以及表演，才能提高学生学习的质量。教师可通过提问题来激发学生回答的动力，如同学们看过《西游记》没有？电视剧中的孙悟空是什么样的？都有什么本领呢？学生都基本上看过电视剧

       《西游记》，对主人公孙悟空的法力也都有深刻的认识。教师可以为学生播放电视剧《西游记》中的音乐，这时候小学生都开始活跃了起来，教师为能激发学生参与表演的积极性，可为学生做出孙悟空的标准动作，学生在教师的带动下开始模仿，慢慢地开始放开了。这时候教师可引入课文内容，为学生分组，带动学生角色表演，而学生也就能比较顺其自然地参与其中，从而提高语文课堂教学质量。

３．情感渗透提高课堂有效性

       教师在实践教学中为能有效提升论文发表教学质量水平，需要从教学创新方面进行优化设计，通过情感渗透的方式，能提升学生语文知识学习的能力，增强学生自主思考的意识。小班化的语文课堂教学模式的应用使得师生之间的交互机会增多了，学生也比较容易受到教师关注、鼓励和关怀，教师比较容易发现学生身上的闪光点，增强学生学习自信心。这样就能调动学生学习情感，提高学生语文知识理解的能力。小学语文教材中情感丰富的文章比较多，教师在课堂中要选择合适的材料，作为情感渗透教学的要点，让学生在语文知识学习中能够真正调动情感，从情感理解的角度来看待所学习的文章内容，以情动人才能帮助学生加深文章学习的印象。教师在情感渗透中要明确语文课程教学的要点，通过突出学生在课堂中的主体地位，调动学生学习探究知识，能够实现高质量教学目标。

       论文发表例如，教学《地震中的父与子》一文，这是情感比较丰富的文章，需要挖掘其中的情感因素，触动学生的心灵。教师可让学生找到文章中比较感动自己的段落或句子，并说出对句子的理解。学生一边阅读，教师一边为学生播放相关主题的轻音乐，让学生在音乐的渲染下沉浸到阅读情感氛围中。然后教师让学生讲述自己在生活中和父亲的小故事，如生病的时候，父亲不辞辛劳地照顾；在自己遇到困难的时候，父亲能够想尽办法帮助自己渡过难关等。这些小故事都能在课堂中分享，这对提高学生语言表达能力有着积极作用。

三、论文发表结语

       总之，为能有效提高小班化语文课堂教学质量，调动学生参与学习的主动积极性，为学习进步打下坚实基础。只有从论文发表教学创新方面优化设计教学方案，让农村小学生在课堂中发挥主观能动性，才能对学生学习进步起到促进作用。采用情感渗透以及情境教学等教学方法，能对提高农村小班化语文课堂教学质量起到积极作用。