小学数学教学过程属于一个双向的过程，教师在整个发表论文教学活动中占据主导作用，采取合适教学方式进行教学以培养学生独立思考能力。因而，为实现提升教学效果、教学质量，实现教学目标的目的，需优化数学学科、提高教师专业素养、推动学生全面发展。在小学数学教学中重视培养学生独立思考能力对实现以上目标有益。

一、发表论文小学数学教学中的不足之处

       依据发表论文教学实践可发现，部分小学生独立思考能力比较弱，其主要表现在以下几点：第一，一些小学数学教师未重视培养小学生独立思考能力。这些数学教师在日常教学中采用灌输式教学方式为学生讲解数学知识，目的是完成教学任务。采用此种方式进行教学，为达到提升教学速度、学生考试成绩的目的，教师要求学生反复做练习题，以此提升学生数学成绩。在此情况下，学生课后需做很多练习题，没有独立思考数学问题的时间及空间。第二，数学教师未依据学生实际学习情况合理安排课后作业。由于教师为学生统一安排课后作业，知识掌握度较高的学生可轻松、快速地完成课后作业，但是由于其独立思考能力不够强，不能有效提升其综合素养；知识掌握不足的学生不能及时完成课后作业，只能通过家长、家教或者网络指导完成课后作业。长此以往，将不利于培养学生独立思考能力。第三，小学生年龄比较小，思想方面并不独立，因而其存在一定依赖性，不能独立思考问题。与此同时，在传统教育理念及教学方式的影响下，数学教师主要为学生讲解数学题解题思路，以保证学生掌握数学题解题方法，最终提高学生考试成绩。传统教学模式未重视培养学生独立思考能力。久而久之，学生认为学习数学知识的目的是做对题目、提高考试成绩、考入重点中学。在此思想的影响下，学生依据教师讲解的解题方式进行练习，虽然可提升考试成绩，但是不能培养独立思考能力。学生独自面对数学问题时，不能顺利解决问题。

二、对发表论文创新数学教学有益

       数学学科属于一个基础性、综合性的学科。以往，在小学数学课堂教学中，教师大多将课堂教学作为教学重点，采取多种发表论文教学方式为学生讲解数学教材中的知识。虽然可达到教学目标，但是对学生自主学习的重视度不足，且不重视培养学生数学学习思维能力，致使学生仅掌握教材中的数学知识。为培养学生独立学习能力，需扩大学生学习范围，引导学生主动学习数学基础知识、提升自己的数学思维能力，这对扩展学生数学学习视野、创新数学教学有益。独立学习能力较强的小学生，可在课后主动学习、探索，以丰富自己的数学知识，主动探索更有深度的数学知识，这对提高学生学习兴趣有益。

三、对发表论文推动学生全面发展有益

       素质教育要求下，学校在开展教育工作时需重视培养学生基本发表论文知识技能、学科素养，为学生全面发展奠定基础。数学教师在教学中需重视培养学生独立思考能力，以激发其学习积极性，提高学生思维活跃性，引导学生主动学习数学知识。兴趣将影响学生学习积极性，只有对学习数学知识有兴趣的情境下，学生才能积极、主动地学习数学知识，积极参与数学活动，提高学习能力、数学素养。

四、对提高教师发表论文个人能力有益

       教师作为教学活动的参与者及主导者，为达到在小学数学教学中培养学生独立思考能力及独立学习能力的目标，需充分发挥教师的专业能力，保证其以最先进的教学发表论文理念、教学方式开展课堂教学，以提高教学效果。因而，教师需要不断学习相关知识，提高个人能力，基于数学新课程标准，对教学理念、教学方法进行优化，实现提升学生独立思考能力、独立学习能力的目的。