教师作为生态化教育的教学实施者，在教学过程中有非常重要的作用，同时也是幼儿园生态期刊发表教育工作是否成功的关键性因素。生态教育对幼儿教师的综合素养提出了更高的要求，幼儿教师在教学工作中不间断地参与教学培训。关于环境保护的法律法规与教育的实施指南是幼儿教师首先要掌握的文件，环保意识应当从教师的素养提升为出发点，只有幼儿教师的生态期刊发表环保意识强烈才能带领学生环保意识的提升。学校会经常地组织教师到附近的环保单位参观，并组织生态环境保护的文化性活动，实现生态期刊发表环保意识的内化与提升，做好幼儿教育的领头人。孩子们都把老师当成自己的妈妈，教师的言传身教对幼儿的成长非常的重要，通过幼儿教师的微笑、鼓励、引领，促使幼儿的成长中学会了勇敢，更懂得了责任。幼儿的环保意识得到了自主的发展，孩子必然会健康自信快乐成长。

一、生态期刊发表教育的园本资源开发

该园的生态期刊发表教育课堂设计主要结合《3-6岁幼儿教学指南》当中的态度与情感两方面的教学目标，遵循幼儿身心发展的客观性规律，创设了渗透性教育与专题性教育的一系列活动，总结如下表所示：

 

课程板块	组织形式	主题名称举例	主题名称举例
专题性 教育活动	集体教学活动	主题活动	环保主题：水资源、动物、植物、垃圾分类、绿色出行、噪音和节能减排等
	日常游戏活动	区域、师幼和亲子游戏	环保主题游园、环保区域游戏、亲子外出实践活动等
渗透性 教育活动	环境渗透	园所和班级	废旧物环创、环保主题墙、环保涂鸦墙、天空农场、环保标语和宣传展板、倡议书
	生活渗透	一日生活	清洁、保健、安全、自我保护、节约水电和粮食
	社区渗透	周边社区	环保手册进社区、垃圾分类、绿色出行

二、生态期刊发表的原本资源拓展

幼儿的生态意识培养与成长都需要家庭与幼儿园进行相互的合力，幼儿园利用亲子活动的开展将家长作为生态期刊发表教育的引导者与传播者，通过与家庭生态教育的深度合作，采用新的教育思路，不断地拓展教育性资源，让幼儿生态教育得到更大的实效。具体的措施从幼儿园创建智慧学堂为起点，通过家委会的核心组织提升家庭的生态环保方面的认识。还组织亲子环保知识竞赛，与幼儿家庭达成生态期刊发表教育共识。还利用亲子游、环保主题等形式开展亲子活动，在学习和生活中践行生态教育价值观。还与学校所在的社区签订了“爱心环保”协议，不断扩大生态期刊发表教育的教学影响，倡导更多的人参与到生态社会建设的践行中来。