新媒体是一种传播学的概念词，史出于西方学科论文发表，后被中国吸收改进后演变成当今的新闻学，由上世纪80年代西方传播界提出的。新媒体由两部分组成：一部分是传统媒体随着科学技术的发展而逐渐形成；另一部分是传统媒体间相互融合其他科技产品结合而产生。其独有交互性及时开放性和个体性的特点，正好与思想政治教育的多元化和时效性、自主性的教育论文发表方式相互吻合。

一、新媒体论文发表的开放性

       新媒体的开放性就与多元化的教育环境非常契合。互联网信息技术论文发表是一个巨大的网络系统，它拥有大量的信息、丰富的资源、快捷的传输性以及广泛的覆盖面，是以往的任何一种传播方式不能比拟的。高校通过新媒体进行思想政治教育，以开放的教育理念吸收和借鉴国外的优秀成果，总结自身不足，形成对比分析，最后形成适合当前高校思想政治教育资源。借助新媒体的传播优势，积极传播党和国家的新政策、理念和新思想，积极应对教育环境的复杂局势，努力为学生创造和谐的学习环境。

二、新媒体论文发表的时效性

       新媒体的传播迅速的特点正好与思想政治教育的时效性强特点不谋而合。在新媒体时代，老师因教学任务、家庭琐碎等因素影响，了解的新媒体信息论文发表不一定比学生多，对新鲜事物的接受能力有限，这与学生对新媒体的积极主动性，形成了鲜明的对比。因为兴趣使然，高校的学生对新媒体的接触和了解更多。传统的老师教学模式还停留在课本的知识，但这对当代高校学生来说，信息的深度和宽度远远不够，因为互联网的信息量远大于书本，他们了解的可能是老师还没有讲述的课本内容，因此会出现学生上课觉得索然无味的事件。介于此，老师的威严，也在一天天的减退，教学的效果自然不好。面对互联网的冲击，老师必须要让新媒体发挥出及时性结合教育主体建设方向，落实思想政治教育根本，围绕生动有趣的课题，让学校效果加倍。

三、新媒体论文发表的交互性

       新媒体特有的交互性恰恰与自主教育主题相符，因为新媒体的各种社交平台都有大量的当下信息论文发表，包含图片、文字和视频的各种形式，大家可以各取所需，选址自己感兴趣的信息获取。提升思想水平和综合素养是目前社会上最需要的技术性人才，是成功人士的标配，从大学开始打造自己，为今后事业打好基础，建立在这样的层次上，学生很容易就由被动转换到主动。思想的变化需要双方的交流沟通，师生意见达成一致，就相互有了信任。处于中国人的传统思想，师生之间碍于面子和隐私，很少见面谈心，但互联网时代的兴起，为老师和学生之间搭建好了平台。可以通过微信、微博、ＱＱ此类的软件，进行沟通，给思想政治教育找到了切入点。