趣味性教学论文发表是基于教学活动，将知识通过好玩、有趣的方式展现出来，其趣味的方式吸引了学生的注意力，让学生全程参与到教学的活动中来，提升学习数学知识的兴趣，对知识内容进行自主的探索和学习的过程。

（一）在课堂教学论文发表活动中应用趣味教学

       小学生有好奇心强的特点，教师要抓住这个特点提升小学生的数学知识的趣味性，利用适合的教学方式如果发挥学生的客观能动性，提高注意力进入到最佳的学习状态中，提升教学效率。比如讲解“矩形”的数学知识内容时，教师可以在课前准备一些大小不一的矩形纸板，上课的时候分发给每位学生，让学生观察矩形的特点并在草稿纸上写出来，讲解完矩形的知识内容。提出课后问题：我们的生活中还有哪些东西是矩形呢？促使学生根据矩形的知识对生活的内容进行探索。

（二）采用游戏教学、比赛教学论文发表的方法

       学生都有爱玩的天性，通过游戏比赛的方式可以提升学生学习的兴趣，同时也是小学生数学知识学习的主要活动方式。小学生的思维正处于初步发展的阶段，对抽象的数学知识进行理解有一定的难度，通过数学知识与游戏活动的深入融合，让学生在潜移默化的游戏活动中学会数学知识。比如：在学习“认识人民币”的章节中，老师挑1名学生进行记录，将学生随机分成两组，学生进行不同面额的人民币角色扮演，说出自身扮演的人民币面额可以买到的东西。说正确率高的组获胜并奖励一个班级小红星，学生就会觉得很有趣，不但了解了人民币的面额价值，也提升了学生团队的协作探索精神养成。

（三）情境教学法提升学生数学论文发表知识应用的实践能力

       这样是教师参考教学的知识点和内容，将生活的内容与要学习的数学知识通过情境创设联系起来，实现教学的目标实现，加深对数学知识的理解和掌握。通过情境问题的创设让学生进行知识的主动探索，在实际的教学实践中收效较好。比如：在小学数学知识的“钟表”章节知识的学习中，老师可将真实的闹钟应用到课堂中，让学生亲自参与钟表时间的调节。或者让一个学生说时间，另一个学生进行调节，让所要学习的知识通过动手实践来理解，让学生在设定的知识情境中进行学习，学习数学的同时感受数学。

（四）利用多媒体技术论文发表作为教学辅助工具

       由于小学低年级的学生正处于一种数学初级思维的形成中，对抽象的数学概念很难得到深刻的理解，借助多媒体技术将一些数学知识更加直观地表现出来加深学生的知识理解大有益处。借助多媒体作为辅助工具，不仅能帮助数学知识的掌握同时学会多媒体知识。比如：学到“认识图形”的章节内容时，教师可以播放预先做好的关于图形的课件，让学生通过一些物体来进行学习。

       小学阶段的数学论文发表是数学思维的基础阶段，为了学生将来学习到更多的数学知识，利用所学的数学知识解决学习和生活中的数学问题，老师利用有效的方法尤为重要。综上所述，趣味性的教学方法在小学低年级教学中发挥了积极作用优势，对学生成绩的提升和教学目标的达成有实践性的教学意义。