（一）提升教师初中地理发表论文实践的积极性

       教师是学生学习地理发表论文知识的重要外在因素，初中学生由于过多的心理活动与矛盾性心理，很容易受到学习的外在因素影响。因此，教师要塑造优良的师德和学风，创建良好的学习氛围，让学生自主的参与到地理知识生活实践的活动中来。优化地理考核以成绩为主的教学模式，将地理知识实践的评价也合并到综合考核中来，逐步形成并举的地理知识考核模式。学校为教师发表论文打造互动交流的平台，从全方位多层次的角度来促进教师关于地理知识教学实践的交流，获取到更多的教学经验。重视教师的地理专业知识的发展，为教师创建更多的地理知识实践和研讨的机会，建立教师教学成果探索的教师待遇、职称评定机制，以最大限度地提升教师带动学生参与地理知识教学实践的积极性。

（二）教师创新教学方法和地理发表论文教学模式

       传统的地理发表论文教学模式就是讲授知识的方式为学生传输地理知识，这样的枯燥课堂教学模式很难让学生失去对地理知识学习的兴趣，一种情境教学模式被推上了历史的舞台，这样的情境教学模式实际上就是让教学的课本知识与生活实践进行关联的新型教学模式。这样的情境教学模式有其自身的特点，应用性价值颇高。将抽象化的地理知识更加生动直观的方式展示给学生，对教学课堂的质量水平逐步得到提升。

1.通过教学内容，创设地理课堂教学情景模式

       地理发表论文教师在教学的课堂中，要擅长根据教学的内容设置出合理的教学问题，通过循循善诱的方式引导学生进行知识的深入，鼓励学生多思考知识相关的问题，调动学生地理知识学习的积极性。根据老师的问题设置关联到自身生活的实践环境，通过自身的知识积累来解决问题，并将所学的地理知识到生活中进行实践和运用。比如学到“自然资源”章节时，教师可以设置问题：当我们的可再生资源枯竭时，我们应当怎么生活呢？这样的问题联系到实际的生活，引发学生无数的联想，促动学生探索的欲望。

2.运用多媒体技术发表论文，完善教学情景模式

       现代的多媒体技术发表论文相对发达，将其先进的技术与现代的情境教学模式相结合是进行地理教学最好的方式。在课堂中通过播放一些与地理知识相关的视频和画面，会给学生带来很多的新鲜感，让地理教学的课堂更加的生动、有趣。多媒体教学，声行并茂给学生带来感官强烈的冲击感，为学生的知识掌握和应用带来很多的益处。

3.在地理发表论文情境中创设生活情境

       地理是一门综合性的学科发表论文，与我们的生活息息相关，教师需要将生活中遇到的现象与课本知识内容进行紧密地融合，在教学课堂中多列举生活的实际案例。让学生只学习的同时增加社会生活实践的能力。通过教师在课堂中进行生活场景化创建，让学生了解到更多的生活热点问题，将所学的知识与生活实际充分的融合，大力提升初中地理课堂的教学质量水平。