一、发表论文加强交互使用

       以往在自然材料投放当中，教师发表论文通常在材料的功能发掘与应用上所做出的工作并不规范。导致一种材料所呈现的功能具有很强的单一性，致使材料整体的利用率较低。为了实现节能、持续性理念的思想贯彻，教师在今后运用自然材料展开活区域活动设置时，则可以遵循交互性原则对整个使用的流程和标准加以优化。也就是说，针对具体的自然材料就其所具有的功能和价值进行多元化开发与拓展。这样能够为幼儿创设更加丰富而多元的活动体系，也能够进一步拓展整个区域活动的实践范围。

       以“树叶”这一自然材料为例，教师发表论文不仅可以利用其组织趣味的粘贴画美工设计活动。同时，也可以借助树叶这一材料，规范组织印染等实践活动。以培育幼儿形成良好的审美思维，提高其在美术创新方面的综合能力。也可以鼓励幼儿利用树叶自主制作标本，以培养起形成良好的生态和科学意识。

二、发表论文强调变废为宝

       为保证自然材料的投放更加符合新时期所提出的乡村持续化发展理念，教师需遵循节能、环保的原则，科学发表论文将“变废为宝”的材料投放准则合理的贯彻下去。对乡村环境中比较有利用价值的废弃资源进行合理发掘，然后在明确区域活动主题的前提下，进行对材料进行科学投放以及与环境之间的协调构建。这样能够让幼儿在废物利用思想主题的支撑下形成良好的节能意识，并在变废为宝的创新实践当中能够建立起正确的自然观和环境保护意识。

       比如说，教师可以引领幼儿将家中的废弃塑料瓶等材料带到区域活动当中，然后利用自身的创新思维和灵感就塑料瓶展开自主建构，创设出具有一定美观性的模型，如小汽车、机器人等。然后在活动中进行展示，分享自身的创新灵感和具体的实践技巧。

       不仅如此，教师也可以结合变废为宝的主题，设置趣味性的区域创新竞赛活动。例如，以环保为主题引领幼儿搜集现实生活中的废弃编织袋和塑料袋等。然后在此基础上设置环保型的服装，并在区域活动中进行展示。也可以规范地开展亲子主题活动，引领家长和幼儿共同配合完成相关的“变废为宝”实践操作，并将具体的创新成果进行展示。以激活幼儿的创新意识，提高在创新实践方面的整体动能和实践效能。

三、发表论文强调生活拓展

       在乡村领域，幼儿园能够开发的自然材料具有一定多源性和全覆盖性。所以，教师需充分利用优秀的本土资源，搜集与主题相契合的自然材料，加强对实践活动的规划组织。有效拓展区域活动的实践范围和进一步丰富体验空间，让幼儿能够深入到现实生活中，从而对整个生活以及相关的活动内涵形成更加深刻的认知。

       比如，在组织科学活动时，则可以利用乡村自然环境中所具有的农业种植材料和区域条件，科学发表论文设置种植体验活动。引领幼儿深入农田，观察幼苗的成长情况。同时，也可以在科学实验基地规范设置种植园等区域活动环境，然后投放丰富的材料，如各种的种子材料，引领幼儿规范的展开种植实践活动。不仅如此，还可以带领幼儿深入到生活中的树林、农田、池塘等一些比较符合乡村生态特色的环境，然后结合具体的区域主题展开有效的实践。在整个生活拓展和参与的过程中，能够有效启迪幼儿形成良好的生活观念，进一步发散整体的创新思维，提高整体的生活实践探索力。