在高校课堂中，如果是大班授课，动辄上百的学生，往往会比较缺乏有效地课堂管理，会有一部分学生在课堂中违规频繁使用手机，主要使用的是微信、QQ、微博、小红书等社交软件，其次是学习软件、购物软件、游戏视频等娱乐软件。在这其中使用社交软件的同学，大多比较关注实时消息，普遍比较依赖手机，害怕错过实时消息，需要反复查看手机，严重者甚至会产生焦虑的情绪。而使用学习软件的同学，往往是目前的课堂教学无法满足自身的学习要求，学生则会围绕自己感兴趣，或者备考的相关内容进行学习。也有部分同学在课堂中遇到重点内容，来不及抄写的情况下就采取拍照或者视频、音频的形式进行记录。当然也有极个别学生沉迷于某个手机应用软件，无视课堂纪律。更有重度沉迷手机的同学，已经严重影响到睡眠质量，黑白颠倒，产生手机依赖症，严重者影响身心健康，诱发颈椎疾病等。在高校考试时，也会设置考生物品存放处，方便考生存放手机，考试过程中开启信号干扰器，屏蔽手机信号等，这是针对考试期间手机的相关规定，而针对课堂上违规使用手机，则需要教师的课堂管理和学生的配合。之所以有一部分学生沉迷于手机，是因为手机上有海量的信息、各种热点话题，能满足学生的好奇心、求知欲、探索欲，其次是有吸引力的娱乐应用软件，加之在课堂中使用手机令人兴奋、愉悦，有助于快速地打发时间，这也是课堂上学生违规使用手机的主要根源。当然市面上也有不少用于控制自律性的手机应用软件，比如番茄ToDo，有强制锁机功能，Forest一款种树类的应用等，说明告别手机控，减少玩手机的次数也是当今社会的一种普遍要求。

如今有诸多关于教育学习类手机应用软件，手机的应用功能也在不断丰富与发展。大多数学生在课堂中玩手机，主要是缺乏自律性、课堂参与感，所以用手机来消磨时光，逃避现实。如何利用手机的优势，让其成为课堂教学的辅助工具，让单调的课程变得多样化，增强学生的参与感和自觉性，把手机从玩物转变为学习工具，这也是论文发表移动互联网时代下高校提升教学质量迫切需要解决的问题之一。

不可否认智能手机让学生获得知识更迅速、便捷，但这些知识可能是碎片化的、不成体系的，需要学生花费大量时间去筛选、梳理。高校艺术设计专业的学生，不仅要有扎实的专业理论，更要具备实际操作的手绘能力和熟练掌握各种设计软件的能力，当然还要有能将生活中对美的感知运用到艺术创作中的能力，即“通感美学”的能力。智能手机也是学生记录生活，记录艺术创作素材的工具。优秀的设计不仅仅是单纯追求视觉效果，信息传达的高效性也是重中之重。教学其本质也是知识的传播、引导、分享，把既定的理念与概念融入日常生活中，引入大家喜闻乐见的事物，使学生能够在枯燥的理论中解脱出来，产生对专业学科基础理论学习的热情。目前依托于手机教学应用软件的种类比较丰富，例如清华大学科研成果雨课堂，通过多通道互动，将教学资源随时随地推送到学生个人微信，实现创新的师生互动，比如课前预习、随机点名、大班教学、弹幕等。再例如超星学习通，是基于微服务构架设计的课程学习、知识传播与管理分享平台，功能操作简单，能轻松实现师生互动课堂。艺术设计主要研究艺术设计和美术设计的基本理论和专业技能，因其专业的特殊性，顺应论文发表信息时代的发展趋势，将手机紧密结合大学生对新生事物的兴趣热点，运用至艺术设计类课程教学中是极其具有必要性的。