一、戏剧教学教师水平有待提升

很多的幼儿教师对戏剧教学缺乏深入的认知，只戏剧论文发表教育当成学校节日活动的项目，通常是在网络中下载相关的教学资源，进行儿童剧目论文发表的排练，对戏剧论文发表的核心要素方面却无所知，对幼儿的教学论文发表指导中也存在了实际的偏差。同时，戏剧教育的单一性和对教师评价的单一性，给现阶段的幼儿戏剧论文发表教育留了很多的教学问题，导致论文发表学前戏剧教学缺乏创新性，照本宣科的教学会遏制学生的创造力与表演力的更好培养，在儿童合作表演的过程中会出现这样那样的问题，将戏剧论文发表教育的活动紧紧流于表演的表面。其实，幼儿生活中蕴藏了很多的戏剧论文发表性元素，如果能将这样艺术性的生活元素进行更好的提炼，并将其渗透到幼儿戏剧论文发表教学中，幼儿的教学参与度会得到显著的提升，教师在不断地戏剧论文发表元素挖掘与教学资源的融合过程中，也提升了自身的戏剧教学技能与素养。

二、如今的教学背景下幼儿缺乏对戏剧知识的认知

素质论文发表教育的持续推进中，得到了更多教师和家长对戏剧教学方面的关注，更多的幼儿园将戏剧教育内容纳入到教育体系中，但由于幼儿的年龄太小，理解能力不足，学校在进行戏剧教育的过程中对幼儿论文发表的身心发展规律方面缺乏考虑，导致幼儿论文发表戏剧教育很难掌握到更多的戏剧论文发表知识与技能。同时，日常生活中所接触到戏剧知识的机会不多，让幼儿对戏剧知识的认知非常少，与幼儿戏剧论文发表教学目标存在很多的差距。

三、幼儿家长缺乏戏剧教学有力支持

家长是幼儿论文发表的第一老师，家长对戏剧教学的认知度幼儿对戏剧论文发表的认知带来很大的影响，如今的幼儿价值都支持幼儿参与学校的表演，但由于自身戏剧论文发表教育知识的缺乏只能为幼儿提供一些表演服装等一些的表演支持，却不能对幼儿的戏剧论文发表知识进行深入的引导和教育，通常空闲时间，家长都会带孩子去看电影，却鲜少有家长带幼儿去看戏的。由此可见，很多的幼儿价值对戏剧论文发表教学对幼儿成长与发展的价值了解度不足，只是片面地认为进行表演是为了增添学校的教学活动内容，从而将支持戏剧教学论文发表的支持只是停留在支持学校教育的态度层面。

四、提升幼儿戏剧教学教师的教学水平

幼儿学前戏剧教育论文发表的主力军是幼儿教师，对幼儿知识的培养起到了主导性的作用，要强化幼儿的戏剧教育，首先要培养一批对戏剧知识理解透彻的教师，以幼儿教师论文发表的艺术性素养对戏剧教学工作进行持续的创新，对幼儿的戏剧论文发表教学带来积极的影响。如此，戏剧知识丰富的幼儿教师能深刻地理解戏剧论文发表教育的价值和内涵，采用先进的教育理念。学校也可以充分的借助如今便捷的互联网教学资源，让幼儿园教师统一对戏剧论文发表知识进行普及与提升，并通过一些方式的宣传让社会全体对戏剧论文发表教育创建出更好的教学环境。同时，学校采用更多的教学指导方式，进行不断的戏剧论文发表知识的深入，开展戏剧论文发表教学的组织研讨会，搭建更好的教学工作平台，让教学在不断地教学反思中有效地解决戏剧论文发表教学中实际存在的问题，提升幼儿园教师戏剧论文发表教育的能力。幼儿园要定期开展戏剧论文发表教育相关的培训或者讲座，使教师能够在其中学习到更多的教学策略。