初中论文发表音乐的课堂教学过程中，要对学生有规划的进行节奏的训练，必须将歌曲得到有效的结合，选取不同种类的音乐对学生进行针对性的锻炼，让学生感受自然音与歌曲的差异性，让学生感受音乐课堂的趣味性，最后通过乐器的演奏来体现学生对节奏的运用，不断提升学生把握音乐节奏的能力。

一、结合歌曲对学生进行节奏训练

对歌曲的背景进行正确的理解可帮助学生提升音乐的节奏感，从而对音乐的节奏感进行把握，在进行音乐课开始前，教师应当对音乐的创作背景进行介绍，学生通过对创作背景的了解，可结合自身是生活经历对歌曲的节奏进行粗略的了解。比如教师在教授《义勇军进行曲》的音乐作品之前，要求学生对音乐的创作背景进行浏览，让后浏览音乐作品，对音乐中要表达的基本意思进行基本的了解，相信初中论文发表阶段的学生基本都是可以理解的，知道作者在创作这首曲子时我国处在什么样的历史环境中，这首曲子对当时的中国人民进行了怎样的心理鼓舞。然后通过教师对音乐的弹唱，让学生感受到曲子所带来的震撼力，帮助学生理解歌曲内容的同时认识到歌曲中节奏的重要性，自行的探索节奏相关的知识，体会柔和节奏的美感与摇滚节奏的亢奋，感受到音乐作品要表达的意境与情感，体会到音乐的魅力，并爱上音乐知识的学习。

二、结合自然音提升学生的音乐兴趣

生活是艺术的源泉，音乐是生活体验后的艺术表达，且音乐是生活体验后的最好的情感表达。因此，音乐与生活有非常紧密的关联，只有生活的真实感受，才能创作出很好的作品。教师对学生进行音乐的节奏训练也要充分的结合学生的生活体验，帮助学生提升音乐的学习兴趣，同时就会实现对应良好的教学效果。例如，在教学中《鸟啾和蝉鸣》的音乐作品的欣赏中，教师通过自然的蝉鸣与鸟叫的有效结合对学生进行节奏的训练，可让学生进行自然声音的模仿，利用这种趣味化的教学方式。，提升教学课堂的氛围，时间的积累过程中就会逐渐提升学生对音乐课堂的热爱。

三、增加乐器的演奏环节

音乐和乐器是密切关联的的，音乐需要通过乐器来对其节奏效果进行体现，音乐作品进行乐器演奏的过程中，各演奏者需充分的掌握音乐的节奏，将乐器与节奏进行高度的配合，才能将作品的音乐感全面的释放出来。比如，教师在教授《新年好》的音乐中，会让学生留一些竖笛表演的时间，从而提升学生课堂的注意力，让学生对音乐作品进行更深刻的理解，学习和掌握到更多的音乐知识，体会到音乐课堂的学习乐趣。

四、用经典音乐案例辅助教学

经典音乐是经过时间流转、岁月积淀下的音乐，应该成为中职音乐教学节奏训练的案例，不仅是因为经典音乐的经典性、知名度，而且因为经典音乐往往有着较好的节奏感，有助于学生更好地把握音乐节奏，而且学生听到熟悉的经典曲目时也会自然而然地配合学习。教师要尽量深入学生群体，了解学生的内心诉求和他们的兴趣所在，围绕他们的兴趣来选择教学曲目。例如：一些学生更加喜欢流行性曲目，教师则可以尝试多播放一些流行歌曲，让学生一边听这些流行歌曲，一边分析其中的节奏，从而更加深入、透彻地分析曲目，掌握其中的变化，进而提高学生的音乐节奏感。

   综上所述，音乐是人们日常广泛接触的艺术，对于音乐艺术的欣赏每个人都有自身的体会。教学是一项双边的活动，必须通过良好的教学模式和好的教学方法提升音乐教学的课堂氛围，让学生真正的参与到教学活动中来，才能逐渐掌握音乐知识。在进行初中论文发表音乐教学的过程中，有计划的对学生进行音乐节奏训练，可帮助学生调控自身的音乐欣赏水平，提升学生的音乐素养，对学生的成长与发展有重要的意义。