一、创新教学模式，培养学生创新能力

       高校室内艺术设计专业教学旨在培养学生创新能力、创新意识和实践操作能力，造就满足社会需求的高素质设计人才。过去的教学模式通常注重学生对于理论知识的把握，主要由教师传授，而学生作品则是考核学生成绩的主要标准。由于受到理论知识的限制，作品的呈现受到限制，在一定程度上限制了学生的个性表达和创造力，致使一些学生创新意识不强。这就需要老师在教学实践的过程中不断创新教学模式，突破之前教育思维对于学生思维的束缚，注重对大学生创造性的培育和创造性能力的开发。比如，各个高校将海报设计教学与国家高校艺术竞赛结合起来，将比赛带入教室，让学生主动参与到竞赛中，引导他们把书本理论知识变成设计创新之源，提高学生设计创新能力，以实现课堂设计和商业产品完美融合。这一创新性教学模式改变了过去教学中学生被动地接受发表论文理论知识的局面，变被动学习为主动学习，使学生能够灵活地运用所学理论知识进行设计。这一创新性教学模式能够引起学生创新思考，激发其创造潜能，形成更适应市场需求、更具有现代特色和人性化设计的思路。

二、根据专业特点加强基础教学

       受高校扩招影响，我国高等教育步入大众化教育，室内艺术设计专业学生由以前凤毛麟角变为现在随处可见，这样势必会导致学生素质降低，进而会影响到整体教育质量。学生专业基础薄弱，美术基本功不扎实，部分学生学画时间极短，素描、彩画和构成基础薄弱，因此专业教学要突出和加强专业基础。室内艺术设计专业要求学生具备坚实的美术基础，比如素描、速写、色彩、构成等，在素描教学中可以因其职业特性和课程安排而有所变化。因此，教师应一改传统素描课程训练手段，结合自身专业特点，在大量绘画和强化记忆中提升学生绘画基础，使其为后续步入专业设计奠定坚实的美术基础。

       构成教学已成为设计学院的基本课程，然而，很多学校在三大构成课程中仍采用传统的教学方式，也没有让学生了解学习构成的原因、与未来的职业设计有什么联系的问题。因此，在教学中，除了把构成原理传授给学生之外，教师还应处处结合所学的专业，利用设计作品中的例子使学生对原理有一个全面的认识，比如，可以将平面结构与一些平面的作品结合起来，理解诸如点、线等的形体要素和多种形式的美感规律，而颜色的组成、立体构成又可与某些制品的色彩与立体设计结合起来加以发表论文分析讨论。

三、确定培养目标，促进学生综合素养提高

       信息时代，随着社会各界对实用技术的需求日益增长，各高校的室内艺术设计教育也在迅速发展，不管是扩展设计专业还是开设艺术专业课程，都是为了满足社会需要。但是目前各个院校室内艺术设计类专业的教学仍然遵循传统教学模式，使得教学内容与课程设置，均没有体现出鲜明的特点，对提高室内艺术设计专业大学生的综合素养、实现高校艺术设计专业人才培养目标，极为不利。所以高校室内艺术设计专业教学必须紧跟时代步伐，明确培养目标并结合培养目标完成情况进行课程设置的改进。

       室内艺术设计专业教学必须站在就业岗位的角度去思考，提出面向社会的室内艺术设计专业人才培养，并制定科学、合理的教学方案，完善课程设置方案，讲求授课内容并确保其能落实与执行。大学室内艺术设计专业的培养对象除了具备创新能力及一定的设计、生产能力，懂得营销、美术指导等的应用型人才，还必须有高水平的专业技能，能将设计的计划付诸实施。通过传授艺术设计的基本发表论文知识和能力，可培养学生艺术设计的意识，使学生具备创意能力和可持续发展的能力，能胜任艺术设计、创造、教学、科研、制作和生产管理等方面的工作。通过一系列有效的改革措施，可以使高校室内艺术设计专业的课程设置更加科学、更加适应社会。

       为让学生综合素养得到有效提高，高校室内艺术设计专业可探索出多种产学研合作教育形式，促进学生更深入地把握知识、认识社会，培养自身素质。随着我国市场经济的不断发展以及高等教育管理体制改革的不断深入，培养适应现代需要的高质量、高水平的室内艺术设计实践型人才已经是一种必然的发展潮流。产学研结合的大学室内艺术设计专业运营，能够对社会、行业的需求进行深刻、有效和真实的理解，基于此，高校能够营造出有利于培育适应企业、社会发展的人才的教育环境，使学校专业设置、培养计划、教学内容以及实践环节等都更加接近社会发展对室内艺术设计专业的要求，让室内艺术设计专业的学生掌握坚实的基础发表论文理论知识，从而提高自己的专业技术和实际操作能力，全面提高自身综合素质。

四、壮大专业教师队伍和师资力量

       教师作为教学组织者与指导者，其综合素养的高低决定着教学质量。为切实实施室内艺术设计专业教学改革，壮大师资力量是教学创新之本。室内设计专业的教学改革不仅要求教师具有专业的理论知识，还要求教师具有丰富的实践经验。对此，各院校可以建立文创设计工作室，请专业教师进入企业为学生提供实践培训，以掌握最新市场动态并适时更新教学观念。在继续深造的同时，教师需要持续提升自己的专业技能、扩大视野、扩大知识面、满足社会飞速发展的需要。这些对于增强学生实践能力、培养适应社会需要的专业人才，具有十分重要的意义。

五、艺术和技术同时发展

       纵观目前国内高校室内艺术设计专业发展现状，其教学内容和培养对象与社会发展的需求背道而驰，室内艺术设计专业的课程与社会发展的需求之间有一定的距离。多年以来，我国高校室内艺术设计专业教学只注重培养学生的艺术表现力，而没有注重向学生讲授专业理论，没有注重培养学生技能操作能力以及专业实践能力，这些直接造成学生实际操作项目课程设置不足，使学生基础知识和专业知识脱离，使学生获得的知识与拥有的技能离社会需要实际操作的要求相去甚远，致使学生在校期间所学习的专业知识离社会的应用需求太远，而这一切都应引起室内艺术设计教育者的关注和深思。高校室内艺术设计工作者不仅需要具有坚实的艺术功底，还需要具有实用的设计观念以及专业技能，而这些就需要高校从事室内艺术设计教学的教师必须把艺术培养与技术传授放在同等重要的位置上，这样才能让学生能力得到充分的提升，从而更好地满足社会需求。

       目前，国内高校室内艺术设计专业顺应高等教育体制改革不断深化及高校扩招快速发展，许多高校以此种形式新增室内艺术设计专业，不论是从教学方面还是课程设置方面都没有得到完善。长期以来，我国高校室内艺术设计教学具有职业技术教育的特征，但是高校室内艺术设计人才培养目标和职业艺术教育人才培养目标存在着差异，因此，高校室内艺术设计专业必须结合其人才培养目标，打破传统教学模式与教学方法的桎梏，使高校室内艺术设计专业教学具有鲜明的特点，旨在培养具有创新能力高素质应用型专业设计发表论文人才，注重学生艺术培养与技术传授相结合，强调艺术与技术有机融合，促进学生综合能力发展。从事高校室内艺术设计教育的人员必须清醒地看到：艺术设计者的创作与产品既反映了艺术又展示了技术，把艺术与技术有机地融合在一起的教学已经成为必然，这是顺应了时代和社会发展的需要。而对这一点，我们必须要有一个清晰的认知，这样才能真正地造就一个好的设计师。

六、强化理论联系实际教学等

       教育不能仅仅要求学生具备高深的理论知识，而是要提高学生动手能力，使其利用所学的理论知识去创造生活，所以高校室内艺术设计教学的模式应转变传统重理论轻实践教学的理念。学校在开展课程教学时，可加强和校外企业的合作，使学生参与企业实际工作，促使他们在实际操作过程中对碰到的问题有更多的认识与总结，并动手解决所碰到的问题，从而更有效地提升他们的学习能力。