一、学生对创新创业期刊发表概念认知不足

       虽然“大众创业、万众创新”被多次提到，但在高校中， 部分学生对创新创业这一期刊发表概念的认知并不全面，影响着其创新创业能力的培养。一方面，部分学生认为，创新创业是毕业之后才需要考虑的问题，而当前自己是学生身份，重要的是好好读书，顺利通过考试。这种认知上的偏差导致学生在学校过于重视专业知识的学习，而对创新创业需要具备的素质缺乏锻炼，创新创业能力有待提升；另一方面，还有部分学生认为，创新创业就是创业，而自己并没有考虑将来创业的事情，加上受传统教育影响，更青睐毕业后直接进入医疗系统参加工作，认为创业是件风险性很高的事情，对自己缺乏自信，直接放弃了创业的想法。这就导致学生在校期间缺乏创新创业相关素质的培养，即使未来走向工作岗位，也与其他人在诸多方面存在一定的差距。

二、基础护理期刊发表专业学生创新创业能力培养实践系统不健全

       创新创业能力培养对学生的实践能力要求更高。基础护理专业是一门实践性很强的专业，需要学生经过大量的实践训练来提升自身“双创”能力。但目前部分高校实践系统不健全，制约了学生“双创”能力的提升。期刊发表一方面，部分高校实践培训存在随意性，很难根据学生实际来循序渐进地提升学生实践能力；另一方面，部分高校虽然重视学生实践能力， 但对学生创新思维、创业意识缺乏引导，学生实践只是单纯为了提高专业技能，而没有将实践能力与创新创业充分结合， 学生创新创业能力提升效果不明显。

三、期刊发表基础护理专业学生创新创业能力培养师资力量有待提升

       学生“双创”能力的培养必须具备“双创型”师资队伍， 但当前高校师资力量匮乏，要么是以理论讲授为主的授课讲师，要么是以研究技术为主的教授。“双创型”师资队伍要求教师不仅要具备扎实的理论知识，还具有丰富的实践经验。但不少教师缺乏实践经验，在对学生进行实践指导时往往是照本宣科，当学生有创业想法时，不少教师由于缺乏对护理行业、护理市场的分析期刊发表研究，缺乏丰富的护理经验，难以为学生提供建设性意见，打击了学生的创业热情和创新精神。

四、基础护理专业期刊发表学生创新创业能力培养环境缺乏有力支撑

       学生创新创业能力的培养离不开政府、社会、学校以及家庭等多方面的支持，但期刊发表目前，学生创新创业能力培养环境缺乏强有力的支撑，阻碍了学生创新创业能力的提升。从政府层面来说，虽然政府出台了不少相关政策，但针对高职学生的政策并不多，而护理专业学生大部分毕业于高职院校， 因此难以获得政策上的有力支撑；从社会层面来说，学生创新创业能力培养离不开企业的参与与支持，但当前企业参与性并不高，不少企业面临着积极参与人才培养最终却出现大量人才流失的现象；从高校层面来说，不少高校文化阵地缺失，创业激情不足，学生很难从校园文化中受到创新创业的激发；从家庭层面来说，我国大部分家庭较为保守，尤其是经济条件一般的家庭，更希望孩子毕业后能够踏实进入医院、企业稳妥工作，而不是进行冒险，这种教育理念使学生创新意识不足，创业激情不高。