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正文

五感与美术教学融合的可行性发表论文展望

一、五感融入教学是学生身心发展的需要:

       学生在就读义务教育阶段,是需要在德智体美劳多方面加以引导,是打基础的关键时期,此时学生对于外界事物抱有极大的探索精神与好奇心,也处于审美形成的基础阶段,在此阶段更加需要能够调动学生兴趣与积极性的课堂教学发表论文方法,以此来推动学生的感官与美术表达能力的不断发展。教师需要在课堂中引导学生调动自己的“五感”,先感知再表达,在此过程中学生亲身去体验与实践,经过自己的内化、吸收再进行表达,由内而外的生发知识。从而能够在课堂中调动学生学习的兴趣,加强学生对于美术的感知能力,达到主动观察、主动参与探究的目的,这也是美术课堂对学生教育的有效表现。

五感与美术教学融合的可行性发表论文展望

二、五感融入是实施素质教育的主要推手:

       传统的美术课堂僵化、固定的教学方法是不利于学生自身能力的提升与审美的发展,素质教育要求学生在课堂中可以积极参与探究、主动与他人合作、接受知识内化知识,形成理论体系再反馈于具体的问题解决之中。这对要教师的教学方法与观念也是重要的挑战,教师应主动进行教学发表论文研究与实验,为实现学生全面发展寻找探寻有效的办法,美术教学的重点是动用感官引导学生吸收知识,启发学生将所学所得具体的运用于实践之中,将所得到的感性知识转化为理性知识,利用与问题情境之中,将理论与实际结合,将学习与行动结合。

五感与美术教学融合的可行性发表论文展望

三、五感融入顺应信息化时代发展的浪潮:

       全球化的浪潮、多元文化的融合,使得现代信息技术飞速发展,学生在应对丰富繁乱的信息时,若没有自己的判断能力会受到很大的阻碍与影响。美术课程是发展学生素质、推进学生全面发展, 使学生有着应对全球化挑战和面向世界的能力与素养,“五感”教学可以积极地调动学生的各项感官发展发育,在应对与处理信息时动用多方面的能力进行判断,用感官调动自己身体各方面全面的提升与进步,启发自身从多角度去研究问题,调动学生自身潜在的探究能力、领悟能力,从而得到发表论文专业知识的学习,丰富了个人的情感体验,对外界事物有着自己独特的理解方式,这些知识整合起来就是学生会在美术课堂中得到的能力。

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五感与美术教学融合的可行性发表论文展望

一、五感融入教学是学生身心发展的需要:

       学生在就读义务教育阶段,是需要在德智体美劳多方面加以引导,是打基础的关键时期,此时学生对于外界事物抱有极大的探索精神与好奇心,也处于审美形成的基础阶段,在此阶段更加需要能够调动学生兴趣与积极性的课堂教学发表论文方法,以此来推动学生的感官与美术表达能力的不断发展。教师需要在课堂中引导学生调动自己的“五感”,先感知再表达,在此过程中学生亲身去体验与实践,经过自己的内化、吸收再进行表达,由内而外的生发知识。从而能够在课堂中调动学生学习的兴趣,加强学生对于美术的感知能力,达到主动观察、主动参与探究的目的,这也是美术课堂对学生教育的有效表现。

五感与美术教学融合的可行性发表论文展望

二、五感融入是实施素质教育的主要推手:

       传统的美术课堂僵化、固定的教学方法是不利于学生自身能力的提升与审美的发展,素质教育要求学生在课堂中可以积极参与探究、主动与他人合作、接受知识内化知识,形成理论体系再反馈于具体的问题解决之中。这对要教师的教学方法与观念也是重要的挑战,教师应主动进行教学发表论文研究与实验,为实现学生全面发展寻找探寻有效的办法,美术教学的重点是动用感官引导学生吸收知识,启发学生将所学所得具体的运用于实践之中,将所得到的感性知识转化为理性知识,利用与问题情境之中,将理论与实际结合,将学习与行动结合。

五感与美术教学融合的可行性发表论文展望

三、五感融入顺应信息化时代发展的浪潮:

       全球化的浪潮、多元文化的融合,使得现代信息技术飞速发展,学生在应对丰富繁乱的信息时,若没有自己的判断能力会受到很大的阻碍与影响。美术课程是发展学生素质、推进学生全面发展, 使学生有着应对全球化挑战和面向世界的能力与素养,“五感”教学可以积极地调动学生的各项感官发展发育,在应对与处理信息时动用多方面的能力进行判断,用感官调动自己身体各方面全面的提升与进步,启发自身从多角度去研究问题,调动学生自身潜在的探究能力、领悟能力,从而得到发表论文专业知识的学习,丰富了个人的情感体验,对外界事物有着自己独特的理解方式,这些知识整合起来就是学生会在美术课堂中得到的能力。