一、迎合素质教育的具体要求

       随着素质教育理念深入人心，在教学改革的潮流当中，小学美术教学的重要性越来越凸显，作为一门基础性的学习科目，对促进学生核心素养的发展而言，具有重要的助推意义。所以在当前的时代背景之下，对于小学美术教育提出了新的要求和标准。老师主要可以以生活实际为切入点，在美术课堂中融入生活化元素，积极构建生活化课堂，引进生活之水，激活课堂教学这是素质教育背景之下老师教学改革的主要立足点， 以此切实迎合新课改的要求，实现对学生美术学习兴趣的引领，为学生营造更轻松/ 愉悦的教学氛围，引导学生学会从生活的角度去探寻、挖掘美术论文发表知识和美学内涵，使得学生的审美能力和个人素养都能够得到新的突破和提升，以此落实培养学生学科核心素养的目标。

二、有助于优化小学美术课堂教学效果

       在传统的美术课堂当中，老师对美术教学的重视度不高，缺乏对教学模式的创新研究和教学内容的优化调整，整体的教学效果大打折扣。而在教学改革的趋势之下，老师通过引进生活化的教学内容，全面落实生活化教学策略，加强对美术论文发表教育资源的开发，美术教学活动的创新，为学生创设生活化的教学情境，提供更丰富的生活化学习资源，用生活化的教学方式，讲述生活故事，以此拉近生活和艺术之间的距离，让学生能够入情入境去体验、感知美术情境，领悟美术作品所表达的深层含义，丰富学生的情感世界，获得感同身受的审美共情，整体上提高美术教学的效率和质量。

三、有助于发展学生的美术素养

       学生想要学好美术这一学科，兴趣是非常重要的敲门砖，在具体的教学实践中，老师将生活化的资源引进课堂， 为学生创造生活情境，展开生活实践， 引导学生在生活中去学习、去探索，掌握鲜活的知识和技能，学生借助生活化素材进行创作、创造，强化学生的美术体验，熏陶学生的审美意识，启发学生的审美思维，拓展学生学习的空间，以此能够从不同的维度、不同的层面发展学生的核心素养。