一、更新教育观念突出教学特点

       时代在发展，社会在进步，教育自然也不能落后。更新教育观念，开启与新时代相接的体育教学，突出体育特色，激发学生学习兴趣，是初中体育创新教学的关键。在传统的教学活动中，教师的观念普遍较为落后，教学模式单一，重视对于技巧的传授，而忽略学生的实践活动，对其掌握与内化体育技巧十分不利。因此教师首先要改变过时的教育观念，正视体育的重要作用，提高个人的素养与水平，强化专业能力，使体育教学更加富有特色，充满吸引力，继而激发同学们对学习的兴趣主动进行体育期刊发表学习。如在进行体育项目的技巧讲解时，教师应避免宣讲式的灌输知识，可以结合网络视频、亲身为同学们进行示范教学，让学生们对动作技巧进行观摩学习，用幽默的语言仔细地讲解，鼓励他们边听边模仿，在视听的双重刺激中学会对技巧的掌握。

二、结合学情完善德育渗透内容

       不同年级、不同性别的学生对德育内容的理解与接受程度是有差别的，为了提高渗透质量，教师需要结合学生的实际学习情况，选择针对性的教学内容。初一是小学与初中的衔接期，初一的学生还带有小学生的稚气，对初中生活还较为陌生且对周边环境还不熟悉，因此体育教师在面对初一学生时，应该多开展团结合作的德育渗透内容，借助体育活动让同学们了解彼此，培养学生的团结协作意识，让班级学生相互熟悉进而提升班级凝聚力。初二的学生往往是青春期叛逆最严重的时期，他们往往具有较强的自尊心，认为自己无所不知、很厉害，这个阶段的学生情绪波动起伏往往较大，因此体育教师在面对初二学生时应该更加谨慎，去细心发现学生微妙的心理变化，及时给学生进行心理疏导和法律知识普及。初三的学生往往较为成熟，但是面临着中考的巨大压力，这会导致很多学生的情绪较为焦虑，因此，体育教师在体育课堂上应更多地活跃课堂氛围，让学生紧张的心情舒缓下来，帮助学生树立信心和直面挫折的勇气。除了根据年级划分教学内容之外，教师还需要关注学生的性别差异，男生的叛逆情绪往往比女生表现得更为明显，教师应该引导男生沉心静气，敢于担当；女生则更善于隐藏情绪，教师应该引导女生去分享心情，融入集体。

三、在体育教学过程中融入思想品德教育

       初中体育教学目标明确指出初中体育教学承担着一定的思想品德教育任务，而体育课程包含的思想品德教育恰恰也是体育教师最容易忽视的，因此在教学体育课程的过程中，教师也应该将思想品德教育纳入教学计划。但教师需要注意的是，体育教学和其他课程的教学有所区别，体育教学过程中的思想品德教育是潜移默化的，是与常规的体育教学过程相结合的。而且比起被动接受，体育教学过程中的思想品德教育更注重学生主动感受。因此体育教师在进行思想品德教育的时候应该深层次地融合思想品德内涵与教学内容。例如，可以周期性地在课堂上安排符合学生运动需求但难度相对较高的运动内容，以鼓励的方式引导学生向自己的极限发起挑战，并在学生完成运动任务之后给予他们一定的奖励。

       完成这种高难度的运动任务的方式能够培养学生克服困难的勇气和敢于挑战的信念，帮助学生在日常生活中也能鼓起勇气面对困难。另外，教师还可以在班级内组织需要团队合作的团体对抗赛，引导学生感受团结协作的重要性，从而培养学生的团队意识和团队合作精神。当然教师在体育教育过程中最重要的还是培养学生的体育精神，让他们树立努力拼搏、积极向上的信念以及绝不轻言放弃的韧性，而这些都需要教师结合日常的体育课程才能更好地开展教学。

四、建立和谐、平等的新型师生关系

       课堂氛围是初中体育教学中十分关键的因素之一，一个良好的课堂学习氛围、舒适的课堂学习环境，有助于学生更好、更高效地掌握学习内容。平等、和谐、融洽的师生关系是构建良好课堂教学环境的基础，但是在当前很多的体育期刊发表教学中，体育教师往往都先给自己树立威信，很少与学生进行沟通交流。这不仅让学生降低了学习体育的积极性和热情，还会让学生误解体育课程的价值和意义，同时这样也不利于良好课堂学习环境的构建。为了避免这种现象。初中体育教师应做好以下工作。首先，教师要端正自己的教学态度，多和学生沟通交流，了解学生内心真实的想法，这样才能在教学过程中让学生明白体育教学的优势，同时激发学生的学习兴趣，让学生主动参与教学活动，相互配合一起完成教学目标。积极构建和谐平等的师生关系，不仅能够提高课堂教学质量，还能够为学生营造良好的课堂氛围。其次，教师可以带领学生参加一些体育课外活动，拉近师生之间的距离，从而建立良好的师生关系。比如，教师可以组织一些体育知识比赛，并将自己与学生放在平等的位置上，引导学生积极参与其中，从而让其在比赛中学习到更多的体育知识。同时借由这些活动可构建良好的师生关系，促使学生更加喜欢体育这门课程，进而构建高效体育课堂。最后，教师要及时了解学生内心的想法，让学生提出自己遇到的问题，并鼓励学生，让学生自己先找寻答案，进而通过不断的肯定和赞美，促使学生真切地感受到教师对于自己的关注和肯定，这样学生才能愿意打开心扉和教师做朋友。俗话说“亲其师而信其道”，良好的师生关系不仅能够帮助学生喜欢上体育课程学习，还能调动课堂的学习气氛。

五、营造轻松和谐的教学氛围充分调动学生积极性

       为了激发学生对体育的期刊发表学习兴趣，初中体育教师应设计特色化的体育项目。教师可事先将调查问卷发给学生，让其写出自己喜欢的运动项目，之后，教师再根据学生的喜好设计一些趣味性的体育游戏，如此，体育教学课堂氛围会变得更加轻松活跃。轻松愉快的教学氛围既能让学生获得丰富的体验感，又能调动学生的运动积极性。比如，体育教师可在课堂中安排跳绳接力等趣味性游戏，将学生分成几个小组，所用时间最短的小组即为获胜组。教师在课堂教学中加入趣味性体育游戏，不仅可以增强学生的身体素质和团队协作能力，使学生之间的关系更加亲密，而且有利于建立平等的师生关系，提高教学效果。