一、引言

       职业教育的特色，是以提升学生的职业综合素养为目标，以提高学生的就业能力为导向，如此才能够适应市场对人才的需求。而体育学科作为高职教育，也是素质教育中不可缺少的一部分，应该积极承担起提高学生就业能力以及专业素养的责任。本文以就业为导向，对高职体育教学新模式的构建进行几方面发表论文探讨。

二、构建实用性课程内容

       对高职体育教师来说，需要从学生的专业特点出发，对学生今后就业岗位进行分析，根据岗位对学生身体素质提出的要求，对体育课程内容进行灵活调整，使得体育学习可以更好的服务于学生就业。在实际中，高职体育教师应该对学生的职业特色、职业体能进行分析，选择与学生专业比较契合的体育项目，并设计科学的教学环节， 构建综合型考核方式，使得学生可以更好的获取体育发表论文技巧。例如对于测绘专业的学生，教师可以安排一些长跑、标枪等项目；对于计算机专业的学生，教师可以设置一些羽毛球、篮球等放松性体育运动项目。这样不仅可以全面提高学生的体育知识学习热情，还能让学生意识到体育锻炼对于自身今后就业的影响，能促进学生终身体育运动观念的形成。

三、设置多元性课程目标

       高职体育教学过程中，课程目标是整个教学活动的指引，也是教师开展高质量课堂活动的基础。以就业为导向的高职体育教学活动，在课程目标设置上需要涉及身心健康、体育参与、体育技能、社会技能等基础目标，并且还需要在此目标基础上添加具备学校特点、专业特色的针对性课程目标，如测绘专业的克服困难、顽强意志；会计专业的不畏艰难、高尚情操等，也就是说教师要职业素养纳入体育课程目标中，以此实现对学生的综合培养。高职体育教师要结合岗位特点，制定多样化的教学方案， 并采用不同的发表论文教学方法，促进学生岗位核心身体素质的提升，使得学生可以掌握更多有利于今后工作的体育技能，促进学生社会适应能力的提高。