一、发表论文引言

       传统的体育教学课堂严重地忽略了体育教学的学生主体性，一味地对学生灌输理论发表论文知识和体育技能，让学生对体育教学很难产生浓厚的兴趣。教学课堂之后也没有进行体育素质的锻炼，导致高职院校过半的学生身体素质不能达到国家标准。因此亟待进行体育教学的改革，对高校的体育教育目标有效达成提供助力，对高职院校学生的健康体魄打下坚实的基础，为社会输送“德智体美劳”全面发展的新时代人才。

二、体育教学课程发表论文内容不同

       由于体育教学思想层面不相同，传统教学的教学内容以传授体育技能为主，这样的体育教学课堂索然无味，对学生的兴趣爱好点没有进行关注，其体育教学课堂的效率也很低下。开放式教学的教学发表论文内容中增加了很多新内容，根据学生的兴趣爱好不同设置了很多的项目，学生可以进行自主地选择。由于兴趣爱好的使然，学生都会在课后进行自主的锻炼，让体质健康得到了有效地提升，同时培养了学生坚持不懈、积极奋斗的体育进取精神。

三、教学发表论文模式不一样

       传统的体育教学模式是以教师为主，对学生进行体育知识的灌输式发表论文教学模式，对于老师的教育内容学生必须进行全盘的接收。教师根据教学大纲的内容进行学生的授课，忽视了学生在课堂中的感受，对不同学生的性格特点和爱好也不关心。开放式的教学模式则不一样，在教学的课堂中增加了很多有趣的项目，充分调动学生课堂的积极性和体育课堂氛围，作出了很多的创新内容。具体体现如下：

       1.开放式的教学内容由学生和教师一起决定，形成了轻松愉快的体育教学课堂氛围，教师对学生体育锻炼的兴趣点进行了关注和了解，根据实际情况选择适合学生身体成长的教学内容来进行学习，学生也能积极地参与到体育课堂中来。

       2.开放式的教学时间也发生了变化，职业高校学生所学的科目较多，很多学生由于时间的原因没有时间参与体育课，时间的开放性让学生不会因为无暇顾及体育课而耽误了锻炼身体，学生可以充分利用课余空闲的时间进行身体锻炼，实现了文化体育两不误的素质教育模式，学生还可以对任课的老师进行自主地选择，促使学生素质教育的有效提升。