论文发表研究表明，我国学生身体素质呈现逐步下降趋势， 严重影响了未来国民的身体素质发展。学生是国家未来发展的希望，必须要坚持“全面育人”的目标，实现智育、德育与体育的协同发展。在羽毛球教学训练中，创新能力培养具有积极的实践价值，主要表现在以下两个方面。一方面，有助于锻炼学生身体素质。学生阶段处于身体发育关键期，更应结合科学的体育训练项目，以促进其身体机能的协调发展，增强体质。羽毛球运动作为一项基础性体育项目，对于外部条件的依赖性不高，具有大范围开展的基础优势，并且根据羽毛球运动的特点，其能够全面作用于各个肢体部位，对平衡力、协调性、速度、耐力、弹跳等均具有积极的锻炼作用。在创新能力培养思维下，发挥拓展训练效果，激发学生的主动性、创新性和拓展性，使羽毛球运动展现出最佳优势。另一方面，有助于增强学生心理素质。心理素质是一种内在能力，具有隐性发展的特征，其发展可分为多个阶段。学生时期的心理素质发展属于定型阶段，对未来的成长具有直接影响。利用羽毛球教学训练平台，通过创新能力的培养，将转变传统单一的教学思维，使羽毛球运动的内涵得到深刻挖掘和展现， 让学生领略羽毛球的精神魅力，培养学生合作、团结、进取、拼搏、友爱等精神，赋予学生更大的心理成长空间， 增强心理的抗压能力，实现身心的全面健康发展。

一、配套论文发表教学设施配备不够

       优质的羽毛球教学训练离不开完善的基础保障。羽毛球作为一项全民体育运动，早已成为民众休闲娱乐的重要选项之一，但根据相应调查发现，羽毛球运动虽然被纳入了体育教学范畴，但大部分地区基础条件孱弱，缺少相应的教学训练场地，过于简陋的教学条件无形之中影响了教学质量，且严重影响了学生创新能力的培养进程。一般情况下，有的学校通常会将篮球场、足球场作为羽毛球训练的临时场地，虽然短期内解决了有无的问题，但从羽毛球教学训练的长远目标看， 这种“改造”显然会对羽毛球教学训练形成隐性伤害， 使羽毛球运动成为学生眼中的“副科”，难以激发学生的训练热情和创新动力，更不利于课程教学质量的提升，甚至扰乱相应的教学计划。

二、论文发表学习主体个体差异显著

       从学校体育教学的角度看，羽毛球运动属于体育教学内容之一，面向的教学主体为不同阶段的学生，虽然在一定程度上提升了羽毛球教学的广度，但同时也面临着论文发表教学的困境。受学习主体年龄、体质、反应和兴趣等因素影响，在羽毛球教学训练中，往往面临着较为复杂的情况，一部分学生对羽毛球学习有较高的热情， 而也有部分学生兴趣不高，这些还不包括在技术层面的差异。毋庸置疑，这将显著增加羽毛球教学训练的难度，面对学生个体之间不同的差异问题，除了要考虑学生心理上的引导，也要注重教学中技术的培养。由此可见，在传统的羽毛球教学训练中，学习主体的个体差异具有显著影响。

三、教师论文发表教学认知比较滞后

       体育教师是实施羽毛球教学训练的组织者、引导者，在开展羽毛球教学和训练中，必须要从体育论文发表标准和素养培育的高度出发，将更加规范、专业、全面的羽毛球知识传递给学生，这也是实现核心素养培育的关键。但从实际的教学场景看，部分体育教师对羽毛球教学训练缺乏深刻认识，将教学视野局限于课堂层面，忽视了学生体育素养的培育，认为羽毛球运动技术简单，容易上手，而缺乏精益求精的态度和意识，在课堂教学中融入了过多的休闲娱乐成分，导致学生在训练中思维松散，动作随意，俨然降低了羽毛球教学训练的层次。因此，在实际羽毛球教学训练中，教师不仅应关注运动的本身，还要深入挖掘更深层次的内涵，注重技术与素养的综合培育，让羽毛球教学训练绽放出更大魅力。

四、教学论文发表内容方法过于单调

       羽毛球教学训练，对论文发表教学课程安排及教材具有一定依赖性，需要制定明确的教学目标和统一的教材，实施教学和训练，从而更好地挖掘创新能力，达到协调培育的目标。然而，通过实际的教学和训练的表现看，在学校教育培育中往往有所局限，尤其是缺乏统一的标准和要求，这既让教师的教学内容和方法趋于单调，也影响了学生的学习潜力发挥，难以获得更有效的能力培养。随着教学理念的转变与教材的升级，越来越多的优秀教材涌现出来，但其主要内容更侧重于技术层面的阐述，并且理论解读内容占比较高，而对创新能力培育的提及较少，使素质教育背景下的创新能力培育受到忽视，并没有体现出创新性所带来的优势。正因如此，羽毛球教学训练质量大打折扣，进而影响到相应的教学训练效果。