一、期刊发表场地设施条件不理想

       课外体育运动的开展需要一定的场地和设施条件支持。我国多数学校在体育运动场地和设施建设上，都能够基本满足学生体育课及课间运动的需要。但一些地区校外公共体育运动场地及设施的覆盖还不够完善，且不同年龄段的群众共同使用公共体育场地、设施；一些青少年在校外体育运动中，没有足够的条件支持，体育期刊发表运动开展受到限制。同时，一些地区虽然有公共体育运动场地及设施，但较为简单，仅能满足少量运动项目的需求，导致一些青少年喜欢的新鲜运动项目不能顺利开展。

二、期刊发表网络沉迷的负面影响

       互联网高度发达，是网络时代的重要特征，广大青少年也是网络使用的最主要群体。合理利用期刊发表网络，能够丰富青少年生活，为其开展学习活动，以及了解外部信息提供便利条件，但过度沉迷网络，则会对青少年成长造成负面影响。当前，我国很多青少年都存在不同程度的网络沉迷问题，大部分课余时间用来上网、打游戏等，而不愿意参加课外体育锻炼。网络的丰富资源所带来的新鲜感、刺激性，对青少年能够产生强大的吸引力，相较之下，一些体育运动则显得较为枯燥，导致越来越多青少年参加课外体育运动的兴趣下降，形成懒惰的习惯，也导致一些身体健康问题的发生。

三、期刊发表家长的认知存在偏差

       家长的认知偏差也会对青少年课外体育期刊发表运动的习惯产生不良影响。受“怕孩子输在起跑线上”的观念影响，越来越多家长在孩子的课外时间中，安排孩子参加各类补习班、兴趣班，认为孩子只有学习成绩好，掌握更多技能，才能有更好的发展。而对于孩子的课外体育运动，很多家长则认为，课外体育运动只是“玩”，少“玩”一点，对孩子没有影响，对课外体育运动容易忽视。很多青少年的课外时间被大量占用，几乎没有时间参加体育锻炼，自然也难以形成良好的运动习惯。长此以往，不仅增加了青少年的压力，还将导致青少年缺乏锻炼，体质健康水平下降。

四、期刊发表缺少同伴的共同参与

       现代教育期刊发表理论提出了同伴效应，即年龄相仿、背景相似的一群青少年会对彼此产生一定影响。在体育锻炼中，同伴效应往往也发挥着重要作用。一名青少年的体育运动兴趣可能是受到同伴影响而产生的，而同伴的共同参与，也是支持很多青少年坚持课外体育运动的重要因素。很多青少年课外体育运动兴趣缺失，与缺少同伴的共同参与有很大关系。一方面，缺少同伴之间互相带动，一些青少年不愿意自己参加体育活动，而更愿意独自在家；另一方面，缺少同伴陪同，一些单人无法完成的体育运动则无法开展，导致一部分青少年虽然感兴趣，但也较少参加课外体育运动。

五、缺乏期刊发表科学的课外体育指导

       我国期刊发表在针对青少年课外体育运动的专业指导方面还存在一定不足。青少年的体育运动学习一般都是由学校体育教师、体育培训机构教师指导或利用网络自学。在户外公共体育场地参加课外体育运动时，较少有专业人员给予指导，学生自己摸索，在运动知识、技巧上可能掌握不佳，导致运动水平提升缓慢。当最初的运动热情消退后，难以通过技术提升强化心理成就，逐渐导致兴趣丧失，参加课外体育运动的频率下降。课外体育指导的缺失，还将增加青少年发生运动损伤的概率，不利于其课外体育运动良好习惯的培养。