随着素质教育论文发表进程的不断推进，围绕教育改革的相关研究不断增多，体育教育的改革势在必行。从当前的大学生体质健康情况看，普遍存在缺乏科学体育和有效锻炼的情况。而健美操课程本身具有较强的活力及吸引力，是力与美的完美结合。将健美操教育融入体育课堂中，能取得良好的应用效果，望能够借助线上教学的丰富资源和便捷优势，在具体实施过程中发挥大学健美操的自身作用。

       大学健美操教学现状的调查，结合学术领域的相关研究和大学健美操的教学实践，从“教”和“学”2个方面展开分析。

一、“教”的论文发表现状

       当前，大学健美操的教学普遍沿用传统体育论文发表教育的方式，“教”的过程多集中在“模仿与示范”上，即体育教师根据健美操课程的教学内容，对各动作进行分解示范与讲解，让学生通过模仿与反复练习的方式来达到学习目标。但实际上，“教”的现状很难满足现代体育教育的趋势，也与学生的实际需求有明显差距。且大部分教师很少将关注点集中在方法革新和内容创新上，大多数以规定套路为主，导致大学健美操教学相对枯燥，并未将健美操运动的特点和魅力充分展现。要充分利用“教”的指导作用，让健美操教学全过程得到优化，才能够带给当代大学生良好的学习体验和学习感知，才能真正意义上了解、认识和区分健美操。从“教” 的表现来看，大学健美操教学实践还需要不断探索新的教学论文发表模式，打造适应健美操教学的基本框架。

二、“学”的论文发表现状

       学生作为教学中的主体，大学健美操的教学效果需要通过大学生的具体反馈来明确。在健美操“学” 的过程中，具体现状如下。其一，学生的学习论文发表积极性不足。对于当代大学生而言，普遍受到移动互联网的冲击和影响，加上学习负担与压力过大，大部分学生缺乏主动参与体育锻炼的意识和主动性，这使得健美操的实施效果受到影响。且由于健美操属于难美项目， 教学过程相对漫长，重复练习较多，动作相对复杂，本身缺乏吸引力，陷入到“恶性循环”当中，对学生学习的积极性不利；其二，终身体育意识并未形成。大学生终身体育意识的形成需要学校教育做好指引，但从实际情况发现，大部分学生缺乏对体育学习的主动和积极性，对健美操的内容熟知度有限，体验感不足，很难与该运动产生强烈的共鸣，从而造成二者的衔接出现问题，终身体育意识无法通过健美操教学达成，显然对学生的影响是不利的；其三，碎片化信息整合习惯未得到重视。对于当代大学生而言，碎片化资源整合是其获取论文发表信息的主要方式。但从实际的教学实践发现， 大学生这一学习特征并未得到重视。