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正文

高职会计实践发表论文教学存在的问题

       目前我国高职会计专业的学生普遍存在以下几个现象:第一是学生的动手能力差,很多学生在毕业后甚至连简单的会计凭证、账簿登记工作等都不能完成;第二是学生虽然在学校学过电算化课程,但是进入企业后还是不能很好地使用会计软件;第三是在学生进行账务处理时缺乏对账务正确性的判断。这些都是由高职院校实践教学效果不理想导致的。因此,笔者对会计专业的实践教学存在的问题作出了以下发表论文分析。

一、实践教学教材体系单一

       目前高职院校中的会计专业实践教学的教材内容设置不合理,教材体系过于单一化,不能很好地满足当代会计实践的需求。很多实践教学的教材都是模拟一个公司在某个月发生的业务,并要求学生完成会计凭证到账簿的登记过程,再到会计报表的编制。一套流程下来,每一个学生进行会计操作的内容都是一样的。这很容易形成学生之间的抄袭现象,过于相同的教材或相近的实际操作训练,都会让学生对会计学习失去兴趣。最重要的就是这样的实操不能让学生真正掌握实际会计操作的流程,让学生不能很好地适应未来的会计工作。另外,实训教材对经济业务采用的是文字描述的方法,既不生动也不形象,缺乏学生之间的互动,枯燥的理论教学不能与实践进行结合,只是让学生被动地接受知识,导致所学的发表论文知识并不扎实。

高职会计实践发表论文教学存在的问题

二、实训设备并不完善

       高职院校的实训室主要是将理论与实际进行融合的地方,可以让学生将知识与技能相结合。目前,很多高职院校已经配备了模拟实训室,可以为学生提供会计实习平台。但是,目前的实训配置还远远不能达到仿真模拟的要求。由于高职院校的实验经费短缺,实训室软件和硬件都相对滞后,不能满足当前所需的实际操作训练,也没有配备会计模拟程序,无法实现实训的根本目的。另外,由于实训课程项目较为单一,内容简单,所涉及的业务也不全面,不具备典型性,导致实训项目的开展根本不能与真正的企业经济业务相关联。这都是由实训设备限制导致的,最终让实践教学的效果并不明显。

三、实践教学的师资力量不足

       目前高职院校会计专业的实践教师力量较为薄弱。由于高职院校实践教学教师的课程结构设置不合理,导致其自身综合素质能力存在差异。主要表现在以下三个方面。第一,教师的基础知识较差,外语水平和计算机能力偏低,不能很好地适应当前实践教学的需求。第二,会计教师的专业知识面比较狭窄,很多教师的教学发表论文理念以及教学方式都为较为老套,导致他们所了解的会计知识也非常的狭隘,对于目前经济所关联的金融、税收等理论,以及经济学知识、管理学知识等都非常地欠缺。第三,教师的来源渠道单一化,很多教师都是从一毕业就进入学校任职,教师本身就缺乏丰富的实践经验,导致他们根本无法胜任实践教学,这对培养学生的实践能力有较大的影响。

四、实践教学过于形式化

       目前,高职院校在开展实践教学时也存在表面化情况。很多高职院校将学生的实习放在企业或者是会计事务所。由于这些地方都是独立经营的,财务部门可能涉及公司机密,很多单位害怕泄露企业机密,担心学生由于缺乏经验而造成工作上的失误,给企业造成一些不必要的经济损失。因此,企业和会计事务所一般不会接收实习生,这让实习生无法真正地做到像一个会计人员一样去接触大量的实际财务操作,甚至实习的业务与专业也会出现不对口现象,根本无法达到实训的真正目的。另外,也有高职院校与企业进行了合作,虽然让学生到企业参加了实训,也有专业的教师进行指导;但是,学生和教师的沟通往往只局限于电话或邮件等方式,无法实现教师对学生的面对面指导,最终导致学生实训的效果不佳。

五、忽视了对学生实践能力的培养

       目前很多高职院校的会计专业过于重视发表论文理论知识的学习,而忽视了实践能力的培养。虽然我国目前已经推行了教育改革,但很多高职院校在实际的教学过程中仍然沿用传统的教学方式,过于重视理论知识的学习。很多高职院校的教师过分重视考试,更加看重对学生理论知识的考核,将理论知识学习放在首位,而忽视实践教学课程,并没有对实践课程做出具体的安排,久而久之,导致学校忽略了实践教育的重要性。另外,很多高职院校过于重视考核书本知识,这样培养出来的学生不能很好地适应社会的发展。由于会计专业本身的特点就是实践性,如果学生在毕业之前没有进行过实践,那么可能无法真正地走到社会中去。

高职会计实践发表论文教学存在的问题

六、对会计实践的教学过于盲目

       目前,高职院校在会计专业教学中普遍存在盲目的问题。也就是说在实际教学中,没有明确的教学目标,根本原因就是教学内容与社会实际严重脱轨。学校在实际开展教学时,没有对社会的需求进行充分的了解,导致高职院校并不清楚社会需要什么样的人才。因此,高职院校想要建立一个科学合理的教学目标,就要对我国目前的市场需求进行深入的发表论文调查,对当前企事业单位对会计人才的需求有充分的了解,并对会计专业未来的发展做详细的调研,从而制定与现实社会接轨的教学目标。另外,在进行教学时一定要有据可循,不能盲目教学。想要更好地提升学生的综合能力水平,让学生适应当前的市场竞争环境,保证学生在竞争环境中占据一席之地,那么教师就需要根据当前的人才需要进行教学,结合市场发展所需对学生的实践能力进行培养,从而确保高职院校所培养出来的会计人才可以更好地适应当前社会的发展,可以为社会提供更好的服务。

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高职会计实践发表论文教学存在的问题

       目前我国高职会计专业的学生普遍存在以下几个现象:第一是学生的动手能力差,很多学生在毕业后甚至连简单的会计凭证、账簿登记工作等都不能完成;第二是学生虽然在学校学过电算化课程,但是进入企业后还是不能很好地使用会计软件;第三是在学生进行账务处理时缺乏对账务正确性的判断。这些都是由高职院校实践教学效果不理想导致的。因此,笔者对会计专业的实践教学存在的问题作出了以下发表论文分析。

一、实践教学教材体系单一

       目前高职院校中的会计专业实践教学的教材内容设置不合理,教材体系过于单一化,不能很好地满足当代会计实践的需求。很多实践教学的教材都是模拟一个公司在某个月发生的业务,并要求学生完成会计凭证到账簿的登记过程,再到会计报表的编制。一套流程下来,每一个学生进行会计操作的内容都是一样的。这很容易形成学生之间的抄袭现象,过于相同的教材或相近的实际操作训练,都会让学生对会计学习失去兴趣。最重要的就是这样的实操不能让学生真正掌握实际会计操作的流程,让学生不能很好地适应未来的会计工作。另外,实训教材对经济业务采用的是文字描述的方法,既不生动也不形象,缺乏学生之间的互动,枯燥的理论教学不能与实践进行结合,只是让学生被动地接受知识,导致所学的发表论文知识并不扎实。

高职会计实践发表论文教学存在的问题

二、实训设备并不完善

       高职院校的实训室主要是将理论与实际进行融合的地方,可以让学生将知识与技能相结合。目前,很多高职院校已经配备了模拟实训室,可以为学生提供会计实习平台。但是,目前的实训配置还远远不能达到仿真模拟的要求。由于高职院校的实验经费短缺,实训室软件和硬件都相对滞后,不能满足当前所需的实际操作训练,也没有配备会计模拟程序,无法实现实训的根本目的。另外,由于实训课程项目较为单一,内容简单,所涉及的业务也不全面,不具备典型性,导致实训项目的开展根本不能与真正的企业经济业务相关联。这都是由实训设备限制导致的,最终让实践教学的效果并不明显。

三、实践教学的师资力量不足

       目前高职院校会计专业的实践教师力量较为薄弱。由于高职院校实践教学教师的课程结构设置不合理,导致其自身综合素质能力存在差异。主要表现在以下三个方面。第一,教师的基础知识较差,外语水平和计算机能力偏低,不能很好地适应当前实践教学的需求。第二,会计教师的专业知识面比较狭窄,很多教师的教学发表论文理念以及教学方式都为较为老套,导致他们所了解的会计知识也非常的狭隘,对于目前经济所关联的金融、税收等理论,以及经济学知识、管理学知识等都非常地欠缺。第三,教师的来源渠道单一化,很多教师都是从一毕业就进入学校任职,教师本身就缺乏丰富的实践经验,导致他们根本无法胜任实践教学,这对培养学生的实践能力有较大的影响。

四、实践教学过于形式化

       目前,高职院校在开展实践教学时也存在表面化情况。很多高职院校将学生的实习放在企业或者是会计事务所。由于这些地方都是独立经营的,财务部门可能涉及公司机密,很多单位害怕泄露企业机密,担心学生由于缺乏经验而造成工作上的失误,给企业造成一些不必要的经济损失。因此,企业和会计事务所一般不会接收实习生,这让实习生无法真正地做到像一个会计人员一样去接触大量的实际财务操作,甚至实习的业务与专业也会出现不对口现象,根本无法达到实训的真正目的。另外,也有高职院校与企业进行了合作,虽然让学生到企业参加了实训,也有专业的教师进行指导;但是,学生和教师的沟通往往只局限于电话或邮件等方式,无法实现教师对学生的面对面指导,最终导致学生实训的效果不佳。

五、忽视了对学生实践能力的培养

       目前很多高职院校的会计专业过于重视发表论文理论知识的学习,而忽视了实践能力的培养。虽然我国目前已经推行了教育改革,但很多高职院校在实际的教学过程中仍然沿用传统的教学方式,过于重视理论知识的学习。很多高职院校的教师过分重视考试,更加看重对学生理论知识的考核,将理论知识学习放在首位,而忽视实践教学课程,并没有对实践课程做出具体的安排,久而久之,导致学校忽略了实践教育的重要性。另外,很多高职院校过于重视考核书本知识,这样培养出来的学生不能很好地适应社会的发展。由于会计专业本身的特点就是实践性,如果学生在毕业之前没有进行过实践,那么可能无法真正地走到社会中去。

高职会计实践发表论文教学存在的问题

六、对会计实践的教学过于盲目

       目前,高职院校在会计专业教学中普遍存在盲目的问题。也就是说在实际教学中,没有明确的教学目标,根本原因就是教学内容与社会实际严重脱轨。学校在实际开展教学时,没有对社会的需求进行充分的了解,导致高职院校并不清楚社会需要什么样的人才。因此,高职院校想要建立一个科学合理的教学目标,就要对我国目前的市场需求进行深入的发表论文调查,对当前企事业单位对会计人才的需求有充分的了解,并对会计专业未来的发展做详细的调研,从而制定与现实社会接轨的教学目标。另外,在进行教学时一定要有据可循,不能盲目教学。想要更好地提升学生的综合能力水平,让学生适应当前的市场竞争环境,保证学生在竞争环境中占据一席之地,那么教师就需要根据当前的人才需要进行教学,结合市场发展所需对学生的实践能力进行培养,从而确保高职院校所培养出来的会计人才可以更好地适应当前社会的发展,可以为社会提供更好的服务。