初中英语教学对学生的成长有重要的促进作用，能够提高学生的英语核心素养，但在当前的初中英语写作教学中，还存在一系列问题，具体表现在以下几方面：

       第一，在传统教学期刊发表理念的影响下，部分教师在开展英语教学时主要采取灌输式教学方式，忽略了学生的实际学习与发展情况，一味重视知识的灌输，未开展针对性的英语写作教学，对学生的思维、能力发展造成束缚，使大多数学生缺乏写作兴趣，导致学生的作文质量较低。

       第二，写作是英语教学中的重要部分，且难度相比其他模块较高，对学生的要求也较高，因此学生必须要通过长时间的词汇、语法等基础知识的积累与总结，才能够灵活应用英语知识。但当前部分教师过于侧重写作技巧教学，教学效果难以达到预期，主要原因在于学生未掌握足够的基础知识，只依赖技能进行写作，使学生的知识结构不平衡，难以保持较高的写作效率与期刊发表写作质量，难以实现学生的全面发展。

       第三，在传统的英语作文教学中，部分教师会采取固定式的写作训练使学生进行作文写作练习，但长此以往学生会失去写作学习的兴趣，写作教学趋于枯燥，学生在不断写作与修改的过程中将会失去学习的自信心，不利于学生英语核心素养的发展。

       第四，在核心素养理念下，在英语教学中推动创新理念与期刊发表创新教学方法的发展与应用，能够有效改善教学模式单一的现状。但在实际教学过程中，部分教师重视理论教学，忽略了学生思维的拓展，阻碍了学生思维品质的发展。

       第五，写作是初中英语教学中的重要内容，部分教师在开展写作教学的过程中，由于教学方式较为单一，对写作方面的教学较少，时间分配较短，且在教学内容中重点进行词汇、句子教学，忽略了对学生的情感培养，导致学生在写作的过程中缺乏情感，无法写出高质量、富有情感的英语作文，不利于学生英语学习水平的提高与核心素养的发展。

       第六，当前，部分教师在开展英语写作教学时，由于缺乏教学重点，导致学生只会利用机械化模式进行记忆与期刊发表学习，未能实现将英语知识真正内化，使学生的表达与交际能力发展受到影响，不利于培养学生的英语核心素养。