现阶段中，重点强调学生在学习过程中的主体性地位，但教学论文发表中实际存在一些教学论文发表问题，对学生的学习主体性造成了很大的影响，通过教学实际情况调研发现，所存在的问题主要体现为以下三个方面：

一、教学课堂理念落后

思想是行动的先决条件，新的教学论文发表背景环境中，学生作为教学论文发表活动的主体，教师要对学生的主体性发挥进行科学的引导，做好课堂节奏的更好掌握与学习方面的指引。新课改对教师的教学论文发表改革与创新提出了更多的要求，相达到更多新课改教学目标的工作成效，但是传统的教学模式对新教学方法的应用带来较大的影响，基于教学论文发表习惯的影响，很多教师还是沿用了传统的教学模式，导致新教学论文发表模式的应用性不足，无法达到教学课堂中学生主体性地位的体现，伴随数学知识的难度不断加大，学生逐渐对数学知识的学习失去了兴趣，甚至导致一些学生对数学知识学习产生了畏惧心理，自然难以收获更好的教学成效。

二、数学教学论文发表内容缺乏趣味性

由于数学知识都比较的抽象，学习中学生感觉其内容非常的枯燥乏味，导致学生的学习兴趣无法提起。教学论文发表活动的开展中，很多教师都使用单一的教学论文发表方式，课堂教学论文发表的趣味性严重的缺乏，导致教学论文发表活动的开展内容也以课本内容为主，无误全面地促进教学的高效开展，同时度对教学说的效率提升形成了一定程度的制约。

三、数学教学论文发表评价方式单一

传统的教学论文发表课堂评价方式都以书面的知识检测为主，课堂教学论文发表的环节中使用客观地评价方式对于学生自主性的提升有很大的促进作用。新课改的实施和素质教育的发展，使得传统书面检测的方式已经无法准确、全面地对教学水平进行测评。仅仅以书面测评方式的学生测评方式无法满足现实教学论文发表的需求。因此，教师要对多元化的教学论文发表测评方式进行研发，对学生展开更加客观地学习评价，帮助学生更加全面地认识自身的能力提升问题，对自身的学习进行适当的查漏补缺，帮助学生对自己的实际学生能力得到更大的提升。由于素质教育的普及和新课改目标的实现也在某种程度上受到了负面影响，导致了初中数学教学中的问题也未得到真正有效地解决。

初中教学论文发表课堂发挥学生主体性的有效策略，在初中数学教学论文发表中，为了取得理想的教学论文发表效果，要为学生保留自主学习时间，使其在自主学习中完善知识体系，才能够灵活使用数学知识。要提升学生课堂学习过程中发挥出学生的主体性，则需要留给学生更多地思考空间，将更多的时间留给学生，让学生可以在课堂中进行有效的沟通与意见的发表，拥有更多展现自身能力的机会，也借助这样的机会，同学之间取长补短地发现自身学习方面的不足，针对应的进行对应知识的学习。作为课堂教学论文发表的主导者的教师，需要创新现有教学方法，从学生思维培养角度出发，鼓励学生进行自主学习，确保全体学生得到良好发展。建议从以下几个方面对学生课堂主体性进行有效地激发，帮助学生更好地发挥出学习的自主性。