很多学生面对发表论文作文总是一筹莫展，迟迟不能下笔，甚至出现畏惧的心理，每次写作文总是像挤牙膏一样，一到考试总是因为在作文上浪费太多时间导致不能取得理想的成绩。这是非常可惜的。针对这种现象，我分析并查找其问题所在，发现这些孩子作文最大的原因在于缺乏想象力。判断孩子一篇文章是否生动形象，其中最关键的点就是想象力。如果缺乏想象，那么他的作文必定是枯燥、乏味的。想象是使文学作品充满神奇魅力的源泉，通过想象，可以提高选材构思能力，使表达内容更丰富，思路更开阔，形象更生动。它可以使抽象的事物形象化，使平凡的东西变得非同凡响，可以创造出与现实相似的另一个世界，也可以创造出一个完全不同于现实世界的想象空间，让文学作品走在生活前面，永葆生机和活力。因此，培养学生的想象力是非常重要的。

       李白的《北风行》中“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”，惟其如此，才能写出气候出奇得寒冷，也只有这样才能表现出一位丈夫“战死不复回”的寡妇难以言传的哀伤；《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，完美地写出了庐山瀑布水流奔腾的气魄和壮观。《水浒传》中一百零八条梁山好汉，每个角色的性格迥异，作风和善恶思想观完全不同，形象跃然纸面；郭沫若《天上的街市》中那点着无数街灯的天上的街市……想象是写作的翅膀，给文章以充实的生命力。缺乏想象，会使作文思路狭窄，平淡无奇，失去灵性。拥有丰富的想象力，能激发学生的写作欲望，产生源源不断的写作动力。因此，要提高学生写作水平，应重视对学生想象力的培养，激发他们的写作灵感，拓展他们的思维。那培养学生想象力行之有效的途径有哪些呢？

一、发表论文丰富生活体验

       没有丰富的生活体验，那所谓的想象只能是胡思乱想；缺乏对生活细致入微的体察，想象就只是空中楼阁。可以说生活积累越丰富，观察越细致，想象力便常常处于活跃的状态之中。如果朱自清没有亲眼见过梅雨潭，或者对梅雨潭缺乏细致的观察，如果没有见过铺满池塘的荷叶，或对生活中裙幅、鸡蛋清、碧玉缺乏细致入微的观察，就不可能迸发出想象的火花，形成确切的比喻和想象。正因为作者有了生活体验和细致观察，读者才能随着他的笔触，不仅在眼前出现了那微微泛起的绿色涟漪，而且肌肤间仿佛还能感触到那闪着光亮的绿波的跳动，一种柔和、明快、亲切的感情从心头漾起。

       因此，发表论文要培养学生丰富的文学想象力，教师就应鼓励他们多深入社会生活，参与社会实践，丰富生活阅历，引导学生多用眼去观察周围的人、事、物；多用耳去听取大自然的音响，听取人们讲话的语言、语气、语调；多用脑去分析和思考，对语言和文字进行逻辑比对；多动手参与制作，亲手制作一些工具和物品。比如，周末时布置学生去公园观察花草树木，可以去看看它们的形状，气味，颜色等，或者让学生尽量参与家庭内的家务活动，参加各种技能比赛，增加自己的亲身经历，鼓励学生结合实际情况进行扩容和想象。这样，学生头脑中的经历越来越多，想象力也会越来越丰富。

二、夯实知识发表论文基础

       人的想象不可能凭空产生，它需要借助发表论文知识和记忆表象，才能产生丰富的想象。我们写作不仅要有直接经验，还应有丰富的间接经验，因为一个人的生命和精力在历史长河中只不过是沧海一粟。而人类文明之所以能高度发展，正是因为知识的代代相传。因此教师要引导学生通过知识的积累来丰富自己的表象，不但要帮助学生学好课内知识，而且还应加强课外阅读的指导，开拓学生的视野，为学生想象力的培养打下坚实的基础。

       如果作者只有丰富的生活经验，但知识浅薄，那能写出什么好文章？如果作者不但具有丰富的生活经验，还有深厚的知识积累，那他在写作中便能古今中外旁征博引，在想象天地中纵横驰骋。《红楼梦》内容宏富，包罗万象，其中人物众多，涉及的知识领域极其广阔，要塑造好不同人物的性格特点，准确刻画出不同场景，这对作者的知识面是一个极大的挑战。如果作者知识匮乏，则很难描绘出小说中那一个个各具特色的才女出口成诗的情景，也无法刻画出类似“元春省亲”等宏大的场面。因此，丰富的知识对于丰富的想象极为重要。人人都会做梦，但因为梦到蛇咬了自己的尾巴而发现苯的结构式的只有凯库勒一人；被苹果砸中脑袋的也绝不仅仅只有牛顿一人，但却只有牛顿一人发现了万有引力……这都是因为他们的浮想联翩有深厚的学识作基础。

       很多小学生由于学习、生活环境所限，他们接触中外优秀文学作品的机会不多，发表论文知识面窄，知识积累不足，因此，在写作教学中，要引导学生在课余时间多读书、读好书，努力扩展知识面。除了给学生布置读书任务并进行必要的指导外，教师还应该要求学生养成写读书笔记的好习惯，注重知识和材料的积累。有了深厚的知识积累，想象才能飞得更远；而有了丰富的想象，才能在写作的天空自由翱翔。

三、发表论文激发表达兴趣

       爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”培养兴趣是激发作文想象力的重要环节，因为想象往往始于浓厚的兴趣。鲁迅先生认为，出于好奇，大自然常使孩子们想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花开的用处，想到昆虫的语言……这所谓的“想到”便是由兴趣激发出来的想象。所以作为教师，必须注重对学生对于写作的兴趣激发。

       教师应鼓励学生说自己想说的话，写自己爱写的文章，把自己的所见所闻所感用各种写法表达出来，激发学生的兴趣，激活学生的想象力。可以布置学生写类似《如果我是 》的想象作文，因为在每个学生的心灵深处都蕴藏着一个美好的梦想，而学生的生活经历和兴趣爱好又各不相同，所想象的内容也就变得丰富多彩了。教师给学生一个自由想象的空间，让他们敞开心怀说出自己的愿望、自己想象的情形、自己认为的观点。这时学生便能思维活跃，无拘无束地进行想象，全身心地投入到作文中去。

       教师要尊重并鼓励孩子发挥想象力，不要因为某些孩子的想象不符合现实就想去纠正，这种做法实际上是在扼杀孩子的幻想。孩子的视角和大人的视角有不同的概念和范围，他们会用自己的知识储备构建一个他们认为的世界，即使这个世界在我们大人眼中是非常可笑的，也值得。激发孩子的表达欲望，让孩子勇敢地通过文章或者语言表达自己的观点和见识。

四、勤练发表论文作文技巧

       唐代的韩愈在《进学解》里说：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”学业或者写作能力的精进并不是一蹴而就，而是日积月累的。光靠务实的语言基础、充足细致的日常观察，以及表达的热情还不够，写好作文还需要不断地练习，只有不断练习，才能将自己的所见、所想、所思融入到作文中。教师在日常的教学中应当鼓励孩子不断练习，体裁不限、字数不限，想象力也可以无限。就像有好的食材，好的调味，好的烹饪技巧以外，还需要好的步骤才能把食材做成美味的料理。杂烩炖的味道虽好，但味道单一，纯粹靠知识和日常堆砌起来的文章和词藻，不如有些能让别人眼前一亮的段落。

       孩子们对作文的理解因为个体差异的不同，自然也会有表达的不同，这时候教师最好的做法并不是举出所谓的“例文”，而是发现孩子们对文字和想象力的扩展，鼓励孩子在原来的基础上精进。想象力不一定完全必须符合现实，只要符合写作中的逻辑就能成为一篇材料充实的文章。尊重孩子的想象力，从孩子的视角看问题也是教师指导作文的基础。孩子的每一篇作文都是他们自己动脑动手写出来的，有些作品符合大人的思维和想法，有些作品可能并不是非常符合现状，我们可以认为它们是“超现代”作品，让孩子把学到的知识和积累的经历经过调理融入到文章中，那么这篇文章读来也应该非常有意思。

断臂维纳斯之所以能成为世界宝

       库中永远璀璨的明珠，是因为它的残缺留给了世人无尽的想象空间。同样，对于写作而言，文章只有插上了想象的翅膀，才能在艺术的天空中自由翱翔。丰富的想象力是写好作文的头脑，牢固的基础发表论文知识是写好作文的骨骼，丰满充实的生活经历是写好作文的肌肉，勤加练习是写好作文的外表，把这些组合起来就是一个活生生的角色。而这些都需要我们老师有意识、有目的、有计划地去培养、鼓励和尊重，给学生插上想象的翅膀，让学生任意地遨游在文字的天空中，保护和训练他们能够独立高飞。借用英国作家布瑞南《枯季思绪》里所说的，让脑中的小鸟飞出樊笼，翩然入云！